엠엠씨-언어지도-현재 우리나라 다문화가정 아동의 40%가량이 언어발달 지체

소개글

엠엠씨-언어지도-현재 우리나라 다문화가정 아동의 40%가량이 언어발달 지체에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 부르게 되며, 그 후 따로 떨어진 단어와 문장을 노래하게 된다. 소리의 전달·저장을 통해 이루어지는 언어적 능력과 음악은 서로에게 영향을 끼치며 중요한 관계를 형성하고 있다. 다문화가정 자녀는 음악적 교류를 통하여 의사소통하는 방식을 터득함으로써 점차적으로 사회적으로 통용되는 의사소통을 익힐 수 있다.
* 아동이 즐기는 가장 일반적인 음악활동인 노래 부르기
* 타인과 악기를 통해 음악적으로 교류하기,
* 동료와 함께 구조화된 노래에 맞춰서 율동하고 신체적 교류하기
* 제시된 리듬이나 멜로디 패턴을 동료와 번갈아 가면서 연주하기
* 동료와 정해진 부분을 노래하면서 음악을 완성하기
3) 동화책(전래동화, 창작동화) 활용하기
다문화가정 자녀는 언어능력 부족으로 듣기와 말하기가 부족하다. 따라서 다문화가정 자녀들에게 쉽게 다가갈 수 있는 동화책을 활용하면 다문화가정 자녀들은 흥미를 가지고 언어발달을 촉진시킬 수 있다. 언어능력이 부족한 다문화가정 자녀들이 유치원이나 어린이집을 다니고 있다. 그렇지만 이들을 담당하고 있는 유아전문 기관에서 다문화가정의 자녀에게 한국어교육을 담당하기에는 어려움이 많다.
* 아동에게 흥미 유발과 아울러 학습에 긍정적인 태도와 친밀감을 갖도록 해주기
* 어머니가 들려주는 동화에서 새로운 어휘와 다양한 표현들을 자연스럽게 배우게 된다는 점
*동화를 활용한 교육은 다문화가정 자녀의 언어능력, 어휘력과 표현력이 촉진될 것
* 한국어교육을 통한 동화활용은 언어발달 뿐만 아니라 상상력인 경험을 확대
<참고 문헌>
- 다문화의 미래와 정책적 대응방안. 한국여성정책연구원. 2008

키워드

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