아동생활지도

소개글

아동생활지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

-목 차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동수정이론의 기본 원리
(1) 행동의 학습
(2) 행동수정의 기본 가정
2. 행동 수정 기법
(1) 바람직한 행동의 증가를 위한 기법
1) 강화
2) 토큰강화
3) 행동형성법
(2) 바람직하지 않은 행동의 감소를 위한 기법
1) 벌
2) 소멸법
3) 타임아웃
3. 행동수정의 절차
4. 유아교육의 실제적 적용
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

때는 “두원이가 친구와 사이좋게 지내니 너무 좋구나”하며 칭찬스티커를 주고 칭찬을 해 주었다.
3. 행동수정의 절차
첫째, 지도해야 할 아동의 행동을 면밀히 관찰하여 문제행동을 구체적으로 기술한다.
둘째, 직접 관찰을 통하여 그러한 행동이 얼마나 자주 일어나는지를 측정한다.
셋째, 어떠한 지도방법을 사용할 것인가를 결정한다.
넷째, 계획된 대로 일관성 있게 지도해 나가는 절차를 거친다.
3.유아교육에 실제적 적용
유아교육 프로그램에서 행동주의적 이론이 유아기에 적합하고 이미 잘 알려져 있고 널리 활용되기도 한다.
1) 유아교육 교실환경 구성
행동주의에 기초한 유아교육은 계획적이고 아동의 성장과 발달을 도울 수 있도록 구조적으로 구성하고 교사는 아동의 발달을 위새 계획을 세운다. 세심한 계획과 교구는 자신의 수준보다 높은 단계의 기술을 습득하게 해준다. 학습 교구들은 환경에 몰입할 수 있도록 준비되어야 하고 교구들은 유아들이 쉽게 사용할 수 있도록 배치되어야 하며 활동에 가장 적절한 도구들은 유아들이 쉽게 관심과 호기심을 끌도록
배치되어야 한다. 흥미영역은 유아들이 즉시 호기심을 갖고 강화를 받을 수 있도록 구성 한다.
2) 유아교육 교사
행동주의에 기초한 교사는 교육적 상황에서 나타나는 여러 가지 문제를 해결하고 폭넓고 구조화된 경험을 호율적이고 창의적이여야 하며 관찰자로서 계획자로서 가르치는 자로서 피드백을 하는 자 상담가로서의 다양한 역할을 한다. 행동주의에 적합한 교사들은 한발 앞서서 학습환경을 조화롭게 구성하는 역할을 한다. 강화,모델링이 효율적으로 운영하는 교사로서 항상 유아를 관찰하여야 한다.
3) 유아교육 교과과정
행동주의 교과과정은 연령적으로 부합되고 적합한 교과과정은 발달상의 차이를 모두 포괄하여야 한다. 다양하고 폭넓은 구조화로 하는 것은 모든 유아의 교육적 요구를 위해서 반드시 필요하다.
Ⅲ. 결론
행동주의적 접근은 행동주의로부터 나왔다. 행동주의인 미국의 심리학자 스키너는 왓슨과 같이
정신적,신체적으로 관찰할 수 있는 행동의 연구로서 심리학을 제안하였다. 극단적 행동주의적 과학적 연구에 있어 정신적 경험에 대한 보고는 적절한 주제가 이루어지고 제시되었다. 스키너는 왓슨과는 반대로 행동 조절에 있어서 행동의 결과에 대한 규칙을 강조하였다.
행동주의 이론이 핵심은 보상받은 행동은 계속 강화되어 빈도가 높아지고 보상받지 못하면 없어진
다는 것이다. 즉 유아의 바람직한 행동은 강화를 통해 행동빈도를 높이고 바람직하지 않은 행동은 감소시키는 행동 수정에 초점을 두고 있다.
따라서 이 이론은 유아의 행동을 이해하는데 많은 도움을 주지만 유아의 모든 행동을 기본적인
단위와 단순한 요소들로 나뉘어서 이해하려 하기 때문에 발달의 총체적인 모습을 파악하기에는 문제점을 갖는다. 특히 환경의 영향을 지나치게 강조한 나머지 내적인 동기부여에 따른 요소는 소홀히 하였다는 지적을 받고 있다.
(참고문헌)
유효순,이소은(2009) 아동생활지도,한국방송통신대학교 출판부
이지연,김태준(2011) 유아교사를 위한 교육심리학,양서원

키워드

방통대 중간과제물,   유아교육과,   아동생활지도,   행동수정이론,   행동의학습,   행동수정기법