목차
1. 지원 동기 및 진로 계획, 자기주도적 학습과정 (800자 이내-공백 포함)
2. 지원자가 중학교 재학 중 수학분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)
3. 지원자가 중학교 재학 중 과학 분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)
4. 지원자가 중학교 재학 중 평소 주변사람들이나 사회를 위해 핵심인성요소(배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 갈등 관리, 관계 지향성, 규칙 준수 등)와 관련한 활동 내용을 적어주십시오, 그리고 이를 통해 지원자가 어떤 성장, 변화를 이루었는지에 대해 자세하게 적어주십시오.(600자 이내-공백 포함)
2. 지원자가 중학교 재학 중 수학분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)
3. 지원자가 중학교 재학 중 과학 분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구활동 경험 또는 활동사례를 3개 이내로 간략하게 표에 적고, 그 중 하나를 선택하여 구체적으로 기술하십시오. (700자 이내-공백 포함)
4. 지원자가 중학교 재학 중 평소 주변사람들이나 사회를 위해 핵심인성요소(배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 갈등 관리, 관계 지향성, 규칙 준수 등)와 관련한 활동 내용을 적어주십시오, 그리고 이를 통해 지원자가 어떤 성장, 변화를 이루었는지에 대해 자세하게 적어주십시오.(600자 이내-공백 포함)
본문내용
저는 과학, 수학에 관해 탐구하기를 좋아했지만 그저 교과서 수준의 호기심만 가질 뿐, 자연현상에 대한 깊은 고민은 하지 않았던 저는 파인만을 알게 된 이후 태도가 크게 달라졌습니다. 자신에게 ‘왜’라는 질문을 반복해서 던지며 학위나 부, 명예가 아닌 순수한 자연현상의 본질을 찾아 탐구했던 그의 모습은 공부를 행복을 위한 수단
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