목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
특수교육실무사 자소서서울교육청 2
특수교육실무사 자소서서울교육청 2
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[아이들의 꿈과 희망을 이끄는 길잡이] 특수교육실무사로서 학생 한 명 한 명이 꿈을 키우고 성장할 수 있도록 최선을 다하는 것이 가장 보람된 일이라는 신념을 가지고 있습니다. 실제로 인접 지역의 특수학교에서 근무하며 다양한 지적장애 및 자폐성 장애 학생들과의 경험을 쌓아왔습니다. 특히 학생들의 개별 특성을 반영한 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 수업 참여도와 의사소통 능력을 높인 사례가 있습니다. 한 학생의 경우, 지속적인 내용 전달과 반복 훈련으로 6개월 만에 눈 맞춤률이 20%에서 70%로 향상되었으며, 사회성 향상률은 15%에서 60%까지 증가하였습니다. 이 학생의 성취는 팀과 협력하여 개별화교육계획을 세워 실행한 결과이며, 이 과정에서 협력적 태도와 문제 해결 능력을 키운 것도 큰 수확이었습니다. 또한, 정기적인 부모 상담과 교사 간 교류를 통해 학생에
특수교육실무사 자소서서울교육청 2
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[아이들의 꿈과 희망을 이끄는 길잡이] 특수교육실무사로서 학생 한 명 한 명이 꿈을 키우고 성장할 수 있도록 최선을 다하는 것이 가장 보람된 일이라는 신념을 가지고 있습니다. 실제로 인접 지역의 특수학교에서 근무하며 다양한 지적장애 및 자폐성 장애 학생들과의 경험을 쌓아왔습니다. 특히 학생들의 개별 특성을 반영한 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 수업 참여도와 의사소통 능력을 높인 사례가 있습니다. 한 학생의 경우, 지속적인 내용 전달과 반복 훈련으로 6개월 만에 눈 맞춤률이 20%에서 70%로 향상되었으며, 사회성 향상률은 15%에서 60%까지 증가하였습니다. 이 학생의 성취는 팀과 협력하여 개별화교육계획을 세워 실행한 결과이며, 이 과정에서 협력적 태도와 문제 해결 능력을 키운 것도 큰 수확이었습니다. 또한, 정기적인 부모 상담과 교사 간 교류를 통해 학생에
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