목차
1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
본문내용
현실화시키는 데 기여하고자 하는 포부를 갖고 있다고 말씀드릴 수 있겠습니다.
4. 기타
저는 대학원 생활을 단순히 개인의 학문적 성취만을 위한 시간으로 두지 않으려 합니다. 공동체 속에서 학문은 더욱 풍성해진다고 생각하기 때문입니다. 동료 연구자들과의 토론, 협력 연구, 다양한 프로젝트 참여를 통해 제 시야를 넓히고, 다른 이들의 경험을 제 것으로 받아들이며, 동시에 저의 경험을 나누고 싶습니다.
저는 완벽하지 않습니다. 때로는 글이 매끄럽지 못하거나, 연구 과정에서 길을 잃을지도 모릅니다. 그러나 그 모든 불완전함이야말로 제가 학문을 계속 이어가야 하는 이유라고 생각합니다. 어쩌면 끝없는 질문, 답이 명확하지 않은 문제들, 그 사이에서 부유하는 불안감이 저를 앞으로 나아가게 만드는 원동력이 아닐까 생각해보고는 합니다.
제 탁월한 선택이 되어주리랄 믿는 이곳 한양대학교, 게중에서도 미술교육과에서의 배움은 제게 단순한 지식 습득이 아니라, 살아 있는 경험이자 삶의 태도를 새롭게 형성하는 과정이 될 것이라 생각하는 바입니다. 저는 이 과정 속에서 진정성 있는 연구자, 따뜻한 교육자, 그리고 예술을 통해 사람들에게 다가갈 수 있는 한 인간으로 거듭나고자 합니다.
4. 기타
저는 대학원 생활을 단순히 개인의 학문적 성취만을 위한 시간으로 두지 않으려 합니다. 공동체 속에서 학문은 더욱 풍성해진다고 생각하기 때문입니다. 동료 연구자들과의 토론, 협력 연구, 다양한 프로젝트 참여를 통해 제 시야를 넓히고, 다른 이들의 경험을 제 것으로 받아들이며, 동시에 저의 경험을 나누고 싶습니다.
저는 완벽하지 않습니다. 때로는 글이 매끄럽지 못하거나, 연구 과정에서 길을 잃을지도 모릅니다. 그러나 그 모든 불완전함이야말로 제가 학문을 계속 이어가야 하는 이유라고 생각합니다. 어쩌면 끝없는 질문, 답이 명확하지 않은 문제들, 그 사이에서 부유하는 불안감이 저를 앞으로 나아가게 만드는 원동력이 아닐까 생각해보고는 합니다.
제 탁월한 선택이 되어주리랄 믿는 이곳 한양대학교, 게중에서도 미술교육과에서의 배움은 제게 단순한 지식 습득이 아니라, 살아 있는 경험이자 삶의 태도를 새롭게 형성하는 과정이 될 것이라 생각하는 바입니다. 저는 이 과정 속에서 진정성 있는 연구자, 따뜻한 교육자, 그리고 예술을 통해 사람들에게 다가갈 수 있는 한 인간으로 거듭나고자 합니다.
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