[유아발달] 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술하시오 - 수개념

소개글

[유아발달] 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술하시오 - 수개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 수개념 발달이란
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하기

2. 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법의 구체적인 예
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하기

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

채 장사를 하려면 어떤 것이 필요 할까?
- 야채에는 어떤 것들이 있을까?
2. 신문이나 잡지에서 야채에 대한 광고를 자료수집한다.
- 무슨 야채를 팔고 있니?
- 어떤 말로 광고하고 있니?
- 야채의 종류는 몇 가지가 있을까?
- 길이, 색깔, 모양별로 나누어 볼까?
3. 모둠별로 어떤 광고를 하면 좋을지 상의 하여 분류한다.
- 어떤 점을 광고 할까?
( 좋은 점, 맛, 힘이나요. 감기에 걸리지 않아요. 키가 커요)
- 어떤 재료를 이용하여 광고를 할까?
( 사진자료, 그림, 말 풍선 등)
4. 모듬별로 광고지를 만든다.
- 어떻게 배치하면 다른 사람이 쉽게 알아볼 수 있을까?
( 그래프, 도형 사용 )
5. 모듬별로 만든 광고지를 분류하고 분석해 본다.
- 어떤 점이 잘 되었을까?
- 어떤 야채를 사용 했을까?
- 어떤 방법으로 광고를 했을까?
6. 역할 영역에 제시하여 놀이에 사용 한다
참고사항
목소리를 녹음하여 현장감 있게 광고 제작하기.
의견을 나누는 과정에서 다른 사람의 의견에 관심을 가지고 존중하며 조절 할 수 있도록 도와주며 문제 해결에도 도움을 줄 수 있다.
3. 시사점
인간은 주변의 다양한 지식을 학습하고 활용하고 동시에 타인과 의사소통하는데 있어서, 자신의 감각을 사용하는 다양한 유형의 표상(representation)을 사용한다. 표상이란 용어는 근래에 들어 외국의 수학교육 문헌에 자주 등장하는 용어로서, 표현, 이미지, 상징과 같은 용어로 혼용되고 그 정의가 모호하지만, 특정 대상에 따라 개인이 가지는 구체적 느낌, 개념에 대한 표현으로서 떠오른 내적인 생각과 그런 생각이 담긴 외적 표현물 모두를 의미한다. 유아에게 있어서 자연물, 그림, 문자, 다이어그램, 상징 등을 이용한 표상은 유아들의 기억을 돕는 매개물로서의 역할을 하고, 수학적 개념에 대한 자신의 이해를 더 깊게 확장시켜 주며, 자신의 사고를 조직하도록 도와주는 역할을 한다. 또한 유아들에게 의도적으로 표상을 수학적 사고의 의사소통 도구로 활용하도록 요구한다면, 유아들은 자신의 생각을 더 명확히 그리고 객관적으로 조직하며 간결하게 집양하게 된다. 수학이 사고를 다양한 방식으로 표상하고 표상간의 연결을 가지는 기능을 하는 주요 의사소통의 수단이므로, 유아가 구체적으로 인식한 수학적 지식에 대해 다양한 유형의 표상이 가능하고, 수와 다른 상징을 이용한 수학이 유아에게 의미있기 위해서는 유아의 직접적 활동을 통해 수학적 개념을 구조화할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일상생활 속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술해 보았다. 본질적으로 유아들은 일상의 삶에서 수학을 발견하는 과정에 참여하고 있으며, 수학하기를 좋아한다. 유아들은 어린나이부터 이미 생활 속에서 자연스럽게 수학을 인식하고 수학을 이야기 한다. 이처럼 수학은 유아의 삶과 분리된 학문 속의 지식이 아니라 유아의 생활 그 자체이다. 유아들이 자신의 주변 환경에서 자연스럽게 경험하는 수학적 구체물들이나 주변의 인위적인 환경을 통해 얻게 되는 수학적 인식의 내용은 유아들로 하여금 수학적 탐구력을 향상시키고 발견하는 과정으로 이끌기도 한다. 이러한 점에서 많은 학자들은 영유아기에 주어진 수학적 환경은 유아의 수학 능력을 발달시키는데 있어 중요한 변인이라는 점과 유아들이 수학적 탐구력과 호기심을 경험할 수 있는 수학적 환경을 일상생활 속에서 자연스럽게 제공해 주어야 한다는 점을 강조하고 있다.
참고문헌
홍혜경(2009). 유아 수학 능력 발달과 교육. 양서원.
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.
한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사.

키워드

수개념,   수개념발달,   수학,   분류,   측정,   패턴