[보육과정] 표준보육과정 만 1세 보육과정의 영역별 목표 중 의사소통영역의 내용범주에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 1가지 이상 계획하시오 [의사소통영역]

소개글

[보육과정] 표준보육과정 만 1세 보육과정의 영역별 목표 중 의사소통영역의 내용범주에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 1가지 이상 계획하시오 [의사소통영역]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만 1세 의사소통영역

2. 만 1세 듣기 활동계획

3. 만 1세 말하기 활동계획

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

동안 살아가면서 필요한 언어발달을 어떻게 이루는가에 대한 것은 많은 연구자들의 관심의 대상이 되고 있다. 이 시기 동안 이루어지는 읽기 및 쓰기 등과 같은 언어적 경험은 유아기 이후의 언어발달을 비롯한 다른 학습에 많은 영향을 준다. 특히 읽기, 쓰기와 같은 문해력은 그 자체로도 하나의 교육내용이 되기도 하지만 유아기 이후에 이루어질 모든 학습의 도구가 된다는 점에서 그 어떠한 다른 교육내용보다 중요하게 인식되어 지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정 만 1세 보육과정의 영역별 목표 중 의사소통영역의 내용범주에 해당하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동을 1가지 이상 계획해 보았다. 현대 유아들은 자연스럽게 언어를 접할 수 있는 환경에서 지내고 있다. 대중매체, 인쇄물, 도서, 상표 등 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 언어환경에서 유아들은 자연스럽게 글을 접하게 된다. 생활 속에서 자연스럽게 문해환경에 노출되어 글자에 관심을 갖고 접하게 되며, 글자의 의미를 파악하려고 하거나 다른 사람의 말을 모방하면서 문해발달이 이루어지게 된다. 이처럼 유아의 문자언어 발달은 어느 한 순간에 갑작스럽게 일어나는 것이 아니라, 그들이 처한 사회적, 문화적 환경 속에서 자연스럽게 글자와 글을 인식하는 가운데 그 기능을 이해하게 된다.
참고문헌
보건복지가족부(2008). 보육프로그램 총론. 육아정책개발센터.
여성가족부(2005). 표준보육과정연구. 연세대학교 아동가족학과.
이영자(2002). 유아언어교육. 양서원.
김정원(2000). 자유놀이 시간에 자발적으로 출현하는 유아의 쓰기 활동 양상. 아동학회지.

키워드

의사소통,   의사소통영역,   듣기,   말하기,   읽기,   활동계획