목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 청소년 인권현황
2. 나의 경험
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 청소년 인권현황
2. 나의 경험
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
집중하도록 강요받고 있으며, 수시로 시행되는 소지품검사나 두발검사로 청소년은 한 인간으로서 권리를 무시당하고 있다 할 것이다.
셋째. 우리나라 기성학교에서는 성적에 따라 청소년을 분류하고 있을 뿐만 아니라 일부 교사들은 성적을 모든 학생들에게 공개함으로서 학생들이 수치심을 느끼게 하고 있다. 이는 명백한 권리 침해라 할 것이다.
2. 나의 경험
나의 중고등학교 시절을 뒤돌아 보자면, 나 또한 청소년시기 많은 인권침해를 받은 것 같다는 생각이 든다. 숙제를 안했다는 이유로 종아리 100대를 맞은 기억, 선생님께 말대꾸를 한다고 싸대기를 10대 맞은 기억, 성적이 떨어지고 있다고 공개적으로 질타받고 운 기억, 친구들과 싸운다고 교실 앞에 나서 손을 들고 몇 시간동안 서 있어야 했던 기억 등은 나에게 있어 잊고 싶은 악몽일 뿐이다.
Ⅲ. 결론
청소년은 미래 우리사회 주인공이라는 점에서 청소년이 건강하게 자라날 수 있도록 우리 모두 청소년 인권에 관심을 가지고 청소년 인권이 지켜지고 상승될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
10대와 통하는 청소년 인권 학교 홍세화(정당인), 오인영 외 3명 저 | 철수와영희 | 2014.10.09.
셋째. 우리나라 기성학교에서는 성적에 따라 청소년을 분류하고 있을 뿐만 아니라 일부 교사들은 성적을 모든 학생들에게 공개함으로서 학생들이 수치심을 느끼게 하고 있다. 이는 명백한 권리 침해라 할 것이다.
2. 나의 경험
나의 중고등학교 시절을 뒤돌아 보자면, 나 또한 청소년시기 많은 인권침해를 받은 것 같다는 생각이 든다. 숙제를 안했다는 이유로 종아리 100대를 맞은 기억, 선생님께 말대꾸를 한다고 싸대기를 10대 맞은 기억, 성적이 떨어지고 있다고 공개적으로 질타받고 운 기억, 친구들과 싸운다고 교실 앞에 나서 손을 들고 몇 시간동안 서 있어야 했던 기억 등은 나에게 있어 잊고 싶은 악몽일 뿐이다.
Ⅲ. 결론
청소년은 미래 우리사회 주인공이라는 점에서 청소년이 건강하게 자라날 수 있도록 우리 모두 청소년 인권에 관심을 가지고 청소년 인권이 지켜지고 상승될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
10대와 통하는 청소년 인권 학교 홍세화(정당인), 오인영 외 3명 저 | 철수와영희 | 2014.10.09.
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