학습평가의 분류

소개글

학습평가의 분류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습평가란 무엇인가
2. 평가영역을 기준으로 한 분류
3. 평가기능을 기준으로 한 분류
4. 평가준거를 기준으로 한 분류
5. 블룸과 클로퍼의 교육목표 분류방법
6. 바람직한 평가문항 선정의 기준

본문내용

점이 있다. 블룸에 이어서 클로퍼(Klopfer) 또한 행동과 내용의 이차원적 평가틀을 유지하고 있다. 클로퍼는 블룸의 영향을 받아 과학교육에 대한 평가의 틀을 제시한 학자로 유명한데, 클로퍼는 블룸의 정의적 영역을 ‘태도와 흥미’, ‘과학적 탐구과정’, ‘과학지식과 과학적 방법의 응용’의 영역으로, 인지적 영역을 ‘지식과 이해’로, 심동적 영역을 ‘수공적 실험기능’으로 재편하여 분류하였다.
6. 바람직한 평가문항 선정의 기준
바람직한 평가가 이루어지기 위해서는 평가문항이 다른 평가자들의 경우에도 공정하게 이루어져야 한다는 첫 번째 규칙을 만족시켜야 한다. 즉, 평가에 있어 객관성을 유지하는 것이 중요하다는 것이다. 이러한 평가에 있어서 객관성을 유지하기 위해서는 학습자의 행위가 관찰 가능해야 한다. 또한, 평가문항은 학생들에게 간결하고 명확하게 제시되어 있어야 하는데 이는 학생들이 문항에 대해 잘 알아볼 수 있도록 하기 위한 것이다. 또한, 평가에 있어서 평가의 척도와 점검표가 사용하게 편리해야 한다. 평가의 척도와 점검표가 제대로 지정되어 있지 않다면, 학생들의 학업능력을 객관적인 기준으로 평가할 수 없기 때문에 평가의 효용성이 떨어지기 때문이다.

키워드

학습평가,   인지적 영역,   정의적 영역,   심동적 영역,   내용과 행동,   블룸의 행동목표분류,   Klopfer의 교육목표분류,   바람직한 평가문항의 선정,   규준지향평가,   교육학