과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오.

소개글

과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학교육의 목적
2. 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론 비교
3. 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론의 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

비교하고 그 차이점에 대해 살펴보았다. 과학교육의 목적은 영유아가 스스로 문제해결을 해 나가는 과정에서 과학적 지식과 개념을 습득해 나가는 것이다. 따라서 교사의 개입은 최소화되어야 하고 단지 이들에게 과학적 환경을 제공하는 것에 그쳐야 한다. 하지만 구성주의에서 교사는 유아가 인지적 갈등을 일으키도록 끊임없이 개입해야 하며 지식의 구성이라는 측면에서 교사는 유아의 과학적 지식이 끊임없이 심화, 확장되도록 도와주어야 한다고 하여 차이를 보이고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 이수진, “어린이집 교사의 과학교육 목표와 교수방법의 인식 및 실제에 관한 연구”, 덕성여대, 2007
- 홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
- 전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
- 이윤희, “자연환경구성활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향”, 중앙대, 2011
- 임경아, “자연과 친해지고 교감하며 탐구하기 접근의 자연친화교육 활동이 유아의 환경 친화적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2012

키워드

과학교육의 목적,   구성주의,   과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론 비교,   과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론의 차이점,   아동과학지도