인간발달 단계 중에서 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성에 대하여 서술하고, 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대해 의견을 논하시오

소개글

인간발달 단계 중에서 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성에 대하여 서술하고, 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대해 의견을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>

1. 학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성에 대하여 서술

2. 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대한 의견

본문내용

프로그램, 문화체험프로그램 등 다양한 방식의 접근을 통해 아이들이 직접 경험하고 깨달을 수 있는 상황을 만들어 주어야하며 과거부터 이어져온 좋은 대학 좋은 회사의 개념을 버려야한다고 생각한다. 사회적으로나 학교 스스로도 아이들이 좋은 대학에 가길 바라고 좋은 화사에 가길 바란다. 단점은 그런 길이 아니면 모조리 나쁜 놈으로 본다는 것이 잘못되었다는 것이다. 좋은 대학 좋은 화사가 아니더라도 건강하고 멋지게 살아가는 것이 중요하다는 것을 깨우쳐주어야한다.
마지막으로 세 번째는 학생 자신에게 있다. 주변에서 어떤 문제가 있고 어떤 영향을 미쳤던 간에 자기자신 스스로가 결정하고 판단할 수 있는 나이이며 여라가지 불안정적 요소들은 건강하게 자신의 삶은 헤쳐나가는 보통의 바른 청소년들을 보면 결코 그것을 이유 삼을 수 없다고 본다. 스스로가 더 자신을 사랑하고 아끼면 남에게 배려하고 함께 잘 지낼 수 있는 환경이 된다. 나만 잘 되야지라고 생각 속에서 불신과 미움이 자라고 타인의 존재를 망각하고 사회에 적응하지 못하는 인간을 만들게 된다고 생각한다. 자신스스로가 학교나 가정의 교육을 정상적으로 받아들이고 바르게 커나갈 수 있도록 진지하게 지내야할 필요가 있다.

키워드

인간발달단계,   학교폭력,   청소년기,   인간발달