[영유아교수방법] 영유아 평가방법 중 관찰법(일화기록, 행동목록, 평정척도)에 따른 평가방법과 활용 방법에 대해 논하시오 - 관찰법

소개글

[영유아교수방법] 영유아 평가방법 중 관찰법(일화기록, 행동목록, 평정척도)에 따른 평가방법과 활용 방법에 대해 논하시오 - 관찰법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 관찰법(일화기록, 행동목록, 평정척도)에 따른 평가방법
1) 일화기록에 따른 평가방법
2) 행동목록에 따른 평가방법
3) 평정척도에 따른 평가방법

2. 관찰법(일화기록, 행동목록, 평정척도)에 따른 활용 방법
1) 일화기록에 따른 활용 방법
2) 행동목록에 따른 활용 방법
3) 평정척도에 따른 활용 방법

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

수도 있다. 그 자료를 검토하고 교사가 전형적인 발달에 대해 이야기하는 것을 들음으로써, 부모는 아이들이 글자 비슷한 모양을 쓰면서 정확한 글자를 쓰고, 단어를 쓸 수 있다는 것을 이해할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 평가방법 중 관찰법(일화기록, 행동목록, 평정척도)에 따른 평가방법과 활용 방법에 대해 논해 보았다. 아이들의 학습을 기록하는 것은 오늘날 교사들이 발전할 수 있는 가장 가치있는 기술 중 하나일지도 모른다. 아이들이 학습하는 방법과 그들이 배운 것을 이해하기 위해 다른 사람들을 도울 수 있는 방법을 인식하는 교사는 아이들의 발달에 중요한 공헌을 할 수 있다. 서론의 처음 부분에서 설명되었던, 학교를 방문한 사람은 “나는 이 어린이들이 학습하고 있다는 것을 알 수 있었다.”라고 말하였다. 그는 교사들이 주의깊게 아이들의 흔적을 모으고, 분석하고, 해석하고, 그것을 전시하는 것을 통해 아이들이 배우고 있다는 것을 알 수 있었다.
참고문헌
김영채 역(2007). 학습 심리학. 학지사.
김진원(2009). 인간행동과 사회환경. 대왕사.
문현숙(2004). 발견학습의 뇌과학적 고찰과 수업에의 적용. 석사학위논문. 서울교육대학교.

키워드

관찰법,   일화기록,   행동목록,   평정척도,   평가방법,   활용방법