목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활모델의 실천과정 및 기술
1) 초기단계
2) 진행단계
3) 종료 단계
2. 생활모델 실천과정 및 기술 사례
1) 사례
2) 실천과정 및 기술
(1) 초기단계
(2) 진행 단계
(3) 종결 단계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 생활모델의 실천과정 및 기술
1) 초기단계
2) 진행단계
3) 종료 단계
2. 생활모델 실천과정 및 기술 사례
1) 사례
2) 실천과정 및 기술
(1) 초기단계
(2) 진행 단계
(3) 종결 단계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
있도록 도움을 주었음에도 불구하고 영두가 이에 대한 희망을 가지지 못할 때 사회복지사는 사회적 지지를 조직하고 자조집단을 형성하도록 원조한다.
일곱째, 영우와 가족, 학교 집단 등이 서로의 장벽을 인식하고 이에 대해 개방적이고도 직접적으로 의사소통할 수 있도록 원조한다. 이를 위해 역기능적 양상들의 확인 및 논평, 집단적 저항에 도전 등의 기술이 사용된다.
(3) 종결 단계
사회복지사는 영두에게 도움을 주어 종결에 대한 의도적 회피를 완화하고 영두의 여러 감정들을 표면화시킨다. 이 과정에서 사회복지사는 어느 정도 거를 유지한다. 그리고 영두가 성취한 것을 평가하고 활동이 더 필요한 부분은 없는가에 대해 생각하도록 돕는다. 그런 후 의뢰와 같은 후속조치가 필요할 경우 이를 계획한 다음 작별인사를 나누며 끝낸다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 생활모델 실천과정 및 기술사례에 대해 살펴보았다. 생태계적 개념들로 구성된 생활 모델은 외부세계를 통제할 수 있는 인지능력을 강조하며 사회복지실천의 목적을 환경과 개인과의 상호교류가 적응적이 되도록 하기 위해 개인의 적응능력을 강화하고 환경에 영향을 주는 것으로 보고 있다. 이러한 점에서 생활모델은 생활 그 자체를 모델로 삼고서 생활의 성장과 발달, 문제해결을 위한 힘의 동원과 촉진 등을 위해 넓은 범주의 접근을 모색하고자 하는 특징을 보인다.
Ⅳ 참고자료
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김혜영외, “사회복지실천론”, 공동체, 2014
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
일곱째, 영우와 가족, 학교 집단 등이 서로의 장벽을 인식하고 이에 대해 개방적이고도 직접적으로 의사소통할 수 있도록 원조한다. 이를 위해 역기능적 양상들의 확인 및 논평, 집단적 저항에 도전 등의 기술이 사용된다.
(3) 종결 단계
사회복지사는 영두에게 도움을 주어 종결에 대한 의도적 회피를 완화하고 영두의 여러 감정들을 표면화시킨다. 이 과정에서 사회복지사는 어느 정도 거를 유지한다. 그리고 영두가 성취한 것을 평가하고 활동이 더 필요한 부분은 없는가에 대해 생각하도록 돕는다. 그런 후 의뢰와 같은 후속조치가 필요할 경우 이를 계획한 다음 작별인사를 나누며 끝낸다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 생활모델 실천과정 및 기술사례에 대해 살펴보았다. 생태계적 개념들로 구성된 생활 모델은 외부세계를 통제할 수 있는 인지능력을 강조하며 사회복지실천의 목적을 환경과 개인과의 상호교류가 적응적이 되도록 하기 위해 개인의 적응능력을 강화하고 환경에 영향을 주는 것으로 보고 있다. 이러한 점에서 생활모델은 생활 그 자체를 모델로 삼고서 생활의 성장과 발달, 문제해결을 위한 힘의 동원과 촉진 등을 위해 넓은 범주의 접근을 모색하고자 하는 특징을 보인다.
Ⅳ 참고자료
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김혜영외, “사회복지실천론”, 공동체, 2014
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
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