영유아 교육과정에서 학습의 전반적인 개념에 대해 설명 [학습]

소개글

영유아 교육과정에서 학습의 전반적인 개념에 대해 설명 [학습]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습이란

2. 영유아 교육과정에서 학습의 전반적인 개념
1) 경험
2) 관찰
3) 지식습득

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

워 나간다. 유아들의 직접 경험을 통한 지식은 유아가 일상생활 속에서 일어날 수 있는 다양한 문제 상황에 직면하게 되었을 때 그 문제 상황을 해결하는 원동력이 된다. 유아들의 경험을 통한 지식은 결과보다 지식을 구성하는 과정이 더욱 중요하다. 스스로 문제를 발견하고, 문제를 규명하며, 문제를 해결하는 일련의 해결활동의 기회가 충분히 주어지는 과정 속에서 유아들은 자아감이 형성되며, 독립심, 주도성, 협동성, 창의력, 모험심, 호기심, 자립심 등이 제대로 키워진다는 점에서도 현장학습은 중요한 의의를 갖는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 교육과정에서 학습의 전반적인 개념에 대해 설명해 보았다. 유아 교육 기관에서 이루어지는 현장 학습은 다른 행사들과 엄연히 구분되어야 한다. 이는 현장학습이 유아들에게 지식을 습득하게 하고 체험하는 기회를 제공하는 학습의 연장이기 때문이다. 그러나 실제 현장에서는 여러 가지 요인들로 인해 교육적 의미를 살리지 못하고 행사용이나 홍보용으로 현장학습이 실시되고 있다. 이는 현장학습운영에 있어 유아의 안전에 대한 걱정, 다양한 현장학습 장소의 부재, 교사 및 인력부족 등의 이유가 효율적인 현장학습을 진행하지 못하게 하는 현실적인 요인들이며, 교사들의 인식 조사결과 현장학습을 가치 있는 활동이라 인식하고 있으면서도 교사 대 유아의 비율, 안전사고의 책임 여부의 이유가 현장학습 활동을 소극적으로 진행하게 하는 요인임을 시사하였다.
참고문헌
정옥분, 발달심리학, 학지사, 2004.
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2005.
박창호 외, 인지학습심리학, 시그마프레스, 2011.

키워드

학습,   교육과정,   영유아,   영유아 학습,   학습 개념,   교육과정학습