교육심리학_각 교육현장에서 유능한 교사가 되기 위하여 교육심리학 이론을 잘 이해하여야 하는 이유가 무엇인지에 관해 기술하시오. 2.각 교육현장에서 유능한 교사가 되기 위하여

소개글

교육심리학_각 교육현장에서 유능한 교사가 되기 위하여 교육심리학 이론을 잘 이해하여야 하는 이유가 무엇인지에 관해 기술하시오. 2.각 교육현장에서 유능한 교사가 되기 위하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
-교육심리학이란
-교육심리학 내용
-교육심리학을 배우는 이유
-교육심리학이 가져다주는 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

들에게 의도하지 않게 상처를 줄 수도 있다.
두 번째는 교육 현장과의 소통을 증진한다는 것이다.
교육학이 실천지향적인 학문이고 심리학이 연구지향적인 학문이므로 교육심리학이 연구와 실천을 동시에 추구하는 것은 당연하다고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 교육심리학자들이 연구에 치중하고 실천을 소홀히 하여 교육 현장으로부터 꼭 필요한 존재로 인정을 받지 못하고 있다. 이와 같이 학교 현장을 소홀히 다루는 태도는 교육심리학자만의 문제가 아니다. 대다수의 교육학자들도 학교 현장을 직접 방문하지 않는다. 교육평론가인 이범(2009)은 교육학자들이 현장을 이해
하지 못하고 있으며 또 이해하려는 노력도 하지 않는다고 질타한다. 일단 하나의 문제를 해결하기 위해 교육심리학자들은 다양한 교육심리학 이론을 적용하여 다양한 방법을 제안할 수 있다. 현장교사들은 자신의 교과목을 성공적으로 가르칠 수 있는 교육학적 내용 지식과 학생들의 태도나 행동 문제를 해결할 때 적용할 수 있는 구체적인 실천 방법을 알고 싶어 한다.
3. 결론
지금까지 우리는 교육심리학에 대해서와 교육심리학이 학교 현장에서 미치는 영향에 대해서 공부하였다. 교육현장에서 교사의 자질에서는 가르치는 것뿐만 아니라 학생들의 입장을 얼마나 이해하고 그들의 관점에서 생각해보는 것 또한 중요하다. 그게 대해서는 교육심리학을 공부하여야 한다는 사실을 이 글을 통해 알아 볼 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
교육심리학 [educational psychology, 敎育心理學] (두산백과)
교육심리학 연구와 실천의 만남:
학교심리학과의 협력을 통해*
김 정 섭.2010

키워드

교육현장,   유능한 교사,   교육심리학,   이론,   이해,   이유