원격교육론_원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역에서 어떠한 노력을 기울여야 하는가

소개글

원격교육론_원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역에서 어떠한 노력을 기울여야 하는가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 서론
- 본론
1. 이러닝의 정의와 특징
2. 학습자의 입장에서-수업의 질 개선
3. 교육기관에서의 노력-교수자에 대한 배려
4. 기술적 측면에서의 노력
- 결론
-참고문헌

본문내용

닝으로 학습하고 싶어하는 재외국민이나 직무교육이나 제2외국어 학습을 이러닝으로 학습하고 싶어하는 50대들에게는 여전히 어려운 문제이다. 이것은 이러닝의 학습효과를 떨어뜨릴 뿐만 아니라 이러닝에 대한 접근성조차 감소시켜 버리기 때문에 반드시 해결되어야 할 문제이다.
결론
인공지능이 바둑에서 인간을 이겨버린 시대에 살고 있는 우리는 이같은 기술 덕분에 이러닝이라는 편리한 학습을 할 수 있게 되었다. 이러닝 학습의 장점을 최대한 얻어내기 위해서는 학습자의 학습동기 자체도 반드시 수반되어야 하지만 교육기관에서 수업 질적 측면, 기술적 측면, 교수자에 대한 인센티브적 방안들이 없다면 학습동기를 만들어 내는 데에 어려움이 있다. 실제로 사이버 강의를 수강하다 보면 교수자가 하는 관습적 내용들의 강의, 수행과제물에 대한 피드백의 부재, 시험에서의 공정성, 종종 발생하는 프로그램 자체의 문제, 로그인을 위한 범용공인인증서 발급 등과 같은 문제들에 맞닥뜨리게 되고 이는 번거로움, 실망, 사이버 강의에 대한 부정적인 인식으로 이어져 실제로 학습 동기를 떨어뜨리게 되는 결과를 가져왔다.
이러닝은 단순히 즐겁고 흥미로운 내용의 동영상 컨텐츠나 플래시를 제공하는 것이 아니다. 이러닝의 본질은 학습이고 이 이러닝의 장점은 이러한 학습을 언제, 어디서나 자유롭게 수행할 수있다는 것이다. 그러나 이러닝에서 마주치는 앞서 말한 문제점들은 이러닝의 장점조차 잡아먹고 이러닝의 본질조차 제거해버리기도 한다. 이러닝 시장은 매년 성장하고 있다. 그러나 이러닝 시장의 제대로 된 성장을 위해서는 매출액 증가를 위한 고찰이 아니라 이러닝의 성공적인 학습효과에 대한 고찰이 이루어져야 한다. 그리고 이러한 고찰을 바탕으로 앞서말한 노력들을 이루어간다면 그 교육기관의 매출액 증가는 자연스레 따라올 것이다.
참고문헌
정보통신산업진흥원, 2015년 이러닝산업 실태조사
최은진, 최명숙, 이러닝 환경에서의 상호작용이 학습효과에 미치는 영향에 관한 메타분석, 한국교육공학회, <교육공학연구> 32권1호 (2016), pp.139-164
김종숙, 이러닝 학습성과의 영향변인 탐색과 인과분석의 교육정책적 함의,The Journal of Yeolin Education 2007. Vol. 15, No. 3, pp 101-125
허균. 대학생의 이러닝 학습효과 영향요인에 대한 구조방정식 모형 연구. 인터넷정보학회논문지, 15.6 (2014.12): 77-84. Print.

키워드

원격교육기관,   이러닝,   질적제고,   교육효과성,   어떠한노력 ,   원격교육론