일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성과 이를 뒷받침해 주는 근거를 제시하고 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 이상 서술하고 선정이유도 소개하시오.

소개글

일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성과 이를 뒷받침해 주는 근거를 제시하고 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 이상 서술하고 선정이유도 소개하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성 및 근거
2. 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 및 선정이유
1) 실내
2) 실외
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

동 기능이 발달한다.
둘째, 도형의 개념을 안다.
ㆍ놀잇감
후프
ㆍ활동방법
첫째, 후프를 탐색한다.
- 어떤 모양이니?
- 이것으로 무엇을 할 수 있을까?
- 굴려보자, 어떻게 굴러가니?
- 후프를 세모나 네모로 만들면 어떨까?
둘째, 작은 후프와 큰 후프를 준비한다.
- 작은 후프와 큰 후프 중 어떤 것이 멀리 갈까?
- 굴려보자
ㆍ참고
집에서 옷걸이를 이용하여 네모, 세모 후프를 만들어 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성과 이를 뒷받침해 주는 근거를 제시하고 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 및 선정이유에 대해 살펴보았다. 최근 수학적 동향에서도 영유아들의 수학적 능력과 함께 태어나면서부터 일상생활의 경험을 통해 획득되는 영유아들의 비형식적 수학의 가치에 대해 관심을 갖게 되었고 어린 연령의 영아도 수학교육의 대상이 되었으며 가정에서의 수학교육의 중요성이 강조되고 있다. 따라서 부모들도 이러한 점을 감안하여 자녀들이 일상생활 속에서 수학개념을 획득할 수 있도록 하는 의식을 가져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 허영미, “유아 수학교육 관련 부모교육이 수학교육인식 및 교수효능감에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
- 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미”, 중앙대, 2012
- 이숙재, “영유아 놀이활동”, 창지사, 2013

키워드

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