영유아 과학교육을 위한 교사의 역할에 대해서 제시하고, 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할을 적용하여 서술하시오

소개글

영유아 과학교육을 위한 교사의 역할에 대해서 제시하고, 영유아 어린이집에서의 하루일과를 중심으로 교사의 구체적인 역할을 적용하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학교육을 위한 교사의 역할
2. 과학교육에 있어 교사의 상호작용 전략
3. 내가 생각하는 과학교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

나 기술하도록 요구하는 발문 유형이다.
이해력
영유아들이 암기했던 사실에 대한 이해수준을 요구하는 발문 유형이다.
적용력
영유아들로 하여금 학습내용을 다른 문제에 적용할 것을 요구하는 발문유형이다.
분석력
영유아로 하여금 문제를 분해함과 아울러 그러한 분해된 학습사이의 관련성을 도출해 낼 수 있도록 하는 발문유형이다.
종합력
학습된 내용으로 바탕으로 새롭고 독창적인 사고를 도출해 낼수 있도록 하는 발문유형이다.
평가력
영유아들로 하여금 일정 기준을 활용하여 의사결정이나 판단을 요하는 발문유형이다.
3. 내가 생각하는 과학교사의 역할
내가 생각하는 이상적인 과학교사는 단순히 아이들에게 과학적 개념을 전수하는 것이 아니라 아이들로 하여금 실제 과학활동에 참여하여 더 많은 경험을 쌓을 수 있도록 배려하고, 이로 인하여 아이들이 과학에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 하는 역할이지 않나 생각해 보았다. 과학에 대한 흥미와 관심은 아이들의 과학에 대한 태도 형성에 영향을 미치고, 나아가 그들의 전반적 과학적 사고에도 영향을 미친다고 생각한다. 따라서 과학교사는 아이들이 과학에 보다 많은 관심과 흥미를 가질 수 있도록 해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 과학교육에 있어 교사 역할에 대하여 기술해 보았다. 영유아는 상호작용을 통해 자신을 더욱 발달시키게 된다는 것을 알 수 있었고, 아이들이 더욱 활발한 상호작용으로 효율적인 발달과 성장을 이끌도록 하는 것이 바로 보육교사의 책무라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교수방법 이순형(대학교수), 이혜승 외 3명 저 | 학지사 | 2007.02.10.

키워드

영유아,   과학교육,   영유아 과학교육