[노인복지] 고령화 시대의 고령학습자 - 고령학습자로서의 후기 성인학습자, 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성

소개글

[노인복지] 고령화 시대의 고령학습자 - 고령학습자로서의 후기 성인학습자, 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고령학습자로서의 ‘후기 성인학습자’
2. 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성
참고문헌

본문내용

있기 때문이다.
결론적으로 후기 성인을 포함하여 성인기의 학습에 관하여 ① 성인기의 학습 수행능력은 결코 연령변수로 인해 불가능하거나, 결정적인 영향을 받는 것은 아니며 ② 성인기의 학습능력은 총량 불변적이고 ③ 연령 그 자체보다는 오히려 개인적 차이나 문화접변 요소의 영향이 더 크며 ④ 학습속도의 조정, 정서적, 심리적 장려(학습동기, 자신감 우려), 환경적 물리적 배려(물리적 학습준비도), 제도적 배려(참여유인체제) 등이 학습 성취에 있어 보다 중요한 관건이 된다고 볼 수 있다.
참고문헌
정옥분 저, 성인 노인 심리학, 학지사 2013
최순옥, 김혜숙 외 저, 노인복지의 이해, 태영출판사 2016
한림대학교 고령화사회연구소 저, 노인과 가족, 소화 2014
한정란 저, 노인교육론, 학지사 2015

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노인복지,   고령화 시대의 고령학습자 ,   고령학습자로서의 후기 성인학습자