유아교육평가_유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다.

소개글

유아교육평가_유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 관찰 행동의 기준 선정
3. 유아의 관찰
4. 결론
참고문헌

본문내용

그러다가도 지루함을 이겨내지 못할 때 어떠한 행동을 보이는지에 대해 알아보았다. 이는 개별적인 학습 역량을 무시할 수는 없지만, 결과적으로 아이들이 주변 환경에 따라 얼마나 집중력에 차이를 보이는지 확인할 수 있는 것이기도 했다.
평소 활동 태도가 어떠한 결과를 내는지 도출하기 위해서 평소와 다르지 않은 행동을 기록으로 남기는 것만을 방법으로 하였다. 일부 아이들은 체크에 관심을 보이는 것 같았지만, 이는 소수의 아이들에게만 해당되는 것이었으며, 대다수의 아이들은 공간이 주는 목적성 학습 에 집중하여 관찰자의 행동에 대해서는 큰 관심을 보이지 않았다.
아이들은 주변이 정리가 되지 않아 눈을 돌릴 것이 많을수록 공간을 이탈하고자 하는 현상이 높았으며, 이는 전체적인 학습 분위기와 관련이 있는 것으로 판단된다. 그것은 교육자의 교육 방식에 따라 좌지우지 되는 부분으로 생각된다. 교육자가 엄하고, 주변 정리를 까다롭게 할수록 아이들은 학습에 집중하는 모습을 보였다. 그 가운데에 유난히 음성을 조절하지 못하는 아이들이 있었으나, 그러한 아이들 역시 교실의 분위기에 따라서 조절하는 능력에 있어서 차이를 보였다.
처음에는 공간을 이탈하는 아이들의 행동이 얼마나 빈번하게 일어나는가에 대해서 확인을 해보는 것을 목적으로 하였다. 그러나 이러한 일련의 과정들은 모두 학습자가 교육자의 영향을 받고 있으며, 공간을 이탈하고자 하는 것은 결국 교육자와 밀접한 관련을 갖고 있는 것으로 아동의 개별적인 행동에 문제를 두기는 어렵다는 결론을 내게 되었다.
참고문헌
국립특수교육원, 『특수교육학 용어사전』, 하우, 2009.

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