목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년비행이란
2. 청소년비행의 다양한 요인 분석
1) 청소년비행 위험요인
2) 가족위험요인
3) 친구위험요인
4) 학교위험요인
5) 지역사회위험요인
3. 청소년비행의 해결방안
1) 가정과 청소년비행
2) 부모 자녀 관계
3) 가족 체계 유지의 필요성
4) 학교사회사업의 활성화
5) 학교생활문화의 개선
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 청소년비행이란
2. 청소년비행의 다양한 요인 분석
1) 청소년비행 위험요인
2) 가족위험요인
3) 친구위험요인
4) 학교위험요인
5) 지역사회위험요인
3. 청소년비행의 해결방안
1) 가정과 청소년비행
2) 부모 자녀 관계
3) 가족 체계 유지의 필요성
4) 학교사회사업의 활성화
5) 학교생활문화의 개선
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
있도록 학습하게 한다. 학교는 학생에게 정체감과 가치관을 형성해 주는 곳이다. 이에 학교는 이를 위한 청소년의 정체감 확립 프로그램과 분노 조절 프로그램 등 여러 가지 프로그램을 특별활동시간에 많이 활용한다. 학교는 청소년들로 하여금 학교의 애착과 소속감을 느끼도록 교육적인 모형을 개발한다. 비전통적인 과외 활동을 제공하여 학생들이 학교에서 성공을 경험할 수 있는 보다 많은 기회를 제공할 수 있도록 한다.
4. 나의 의견
오늘날 가정이 청소년에게 자기 소외와 사회적 고립에 쉽게 빠지도록 하는 방향으로 변하고 있다. 대가족 제도에서 소가족·핵가족제도로의 전환과 무분별한 산아제한으로 가족관계의 변화를 가져왔으며, 주거이동·가족간의 상호작용 감소 및 전통적 가정교육의 원리가 상실된 채 새로운 규범도 확립되지 못함으로써 파생되는 가정붕괴 현상은 청소년들에게 갈등과 혼란을 부채질하고 있다. 사회적으로 청소년 문제를 낳는 일차적인 책임은 정상적인 기능을 수행하지 못하는 가정에 있다. 청소년 가치관 형성과 행동결정의 중요한 요인이 되는 학교생활은 청소년의 건전한 사회화와 도덕화에 장애요소가 되고 있다. 과밀 과대 학급과 지식 편중의 교육, 특히 경쟁위주 입시 교육과 대량 생산화된 상품적 교육제도로 인한 사제관계의 변화는 교직자는 있으나 스승은 없다는 삭막한 교육 풍토를 조성함으로써 오늘날 학교의 교육적 기능을 저하시키고 있다. 그뿐 아니라 청소년들이 직접 간접적으로 접촉하고 있는 지역사회와 문화시설 및 대중매체는 청소년들에게 유해환경으로서 부정적 영향을 주고 있다. 퇴폐적이고 쾌락주의적인 사회풍조·무분별한 소비문화의 만연·기성세대의 부조리·불합리·부정부패·물질주의적인 사회환경·사회 무규범 상태 등 구조적인 사회환경의 영향과 관능과 범죄를 자극하는 무분별한 대중매체의 역기능 등은 청소년들의 인식과 가치관에 많은 문제점을 야기 시켜 방황과 갈등을 초래케 하고 있다. 이런 상황 속에서 청소년들의 정신은 병들어가고 윤리는 파괴되고 있다. 내일의 한국사회를 이끌어갈 원동력이 될 청소년들의 건전한 육성문제는 중요한 과제이다. 청소년은 다음 세대·우리 미래의 주인공·역사의 주역인데 청소년들이 범죄 소년으로 타락하거나 그 수렁에서 헤어나지 못하고 신체적, 정신적으로 불안전하게 자란다면 이는 참으로 국가 장래를 위한 중대 문제가 아닐 수 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년비행의 다양한 요인을 분석하고 그 해결방안에 대해 기술해 보았다. 청소년비행 예방에 대한 대책은 무엇보다도 비행원인에 근거한 근본적인 예방 대책이 이루어져야 하며 잠재적인 비행청소년들이 가지고 있을 수 있는 위험요인을 극소화할 수 있는 보호요인을 찾아내고 그 보호요인의 강화를 통해 위험요인을 최소화시키는 프로그램의 개발이라고 할 수 있다. 청소년비행 예방을 위한 보호요인 강화방안은 청소년비행의 위험요인들을 규명하고 그에 대한 구체적인 보호요인을 처방함으로써 그 효과를 극대화할 수 있다. 즉 개인, 가족, 친구, 학교 및 지역사회의 차원에서 청소년비행에 영향을 미칠 수 있는 위험요인을 규명하고 그에 적합한 보호요인을 처방하여 해당 위험요인의 발생을 최소화시킬 수 있는 사회복지적 프로그램을 제공하는 것이다. 따라서 이 프로그램에는 위험요인별로 가장 적합한 보호요인들이 종합적으로 처방된 형식을 취하고 있다.
참고문헌
이동원, 한국의 청소년 비행 ; 동향과 요인, 한국학술정보, 2006.
김순홍 외, 한국 청소년의 삶과 의식구조, 사회연구사, 2003.
이성식, 청소년 비행과 범죄연구, 청목출판사, 2011.
양종국, 비행청소년의 비행 위험요인과 보호요인과 재비행간의 관계, 건국대학교 대학원 박사학위 논문, 2002.
4. 나의 의견
오늘날 가정이 청소년에게 자기 소외와 사회적 고립에 쉽게 빠지도록 하는 방향으로 변하고 있다. 대가족 제도에서 소가족·핵가족제도로의 전환과 무분별한 산아제한으로 가족관계의 변화를 가져왔으며, 주거이동·가족간의 상호작용 감소 및 전통적 가정교육의 원리가 상실된 채 새로운 규범도 확립되지 못함으로써 파생되는 가정붕괴 현상은 청소년들에게 갈등과 혼란을 부채질하고 있다. 사회적으로 청소년 문제를 낳는 일차적인 책임은 정상적인 기능을 수행하지 못하는 가정에 있다. 청소년 가치관 형성과 행동결정의 중요한 요인이 되는 학교생활은 청소년의 건전한 사회화와 도덕화에 장애요소가 되고 있다. 과밀 과대 학급과 지식 편중의 교육, 특히 경쟁위주 입시 교육과 대량 생산화된 상품적 교육제도로 인한 사제관계의 변화는 교직자는 있으나 스승은 없다는 삭막한 교육 풍토를 조성함으로써 오늘날 학교의 교육적 기능을 저하시키고 있다. 그뿐 아니라 청소년들이 직접 간접적으로 접촉하고 있는 지역사회와 문화시설 및 대중매체는 청소년들에게 유해환경으로서 부정적 영향을 주고 있다. 퇴폐적이고 쾌락주의적인 사회풍조·무분별한 소비문화의 만연·기성세대의 부조리·불합리·부정부패·물질주의적인 사회환경·사회 무규범 상태 등 구조적인 사회환경의 영향과 관능과 범죄를 자극하는 무분별한 대중매체의 역기능 등은 청소년들의 인식과 가치관에 많은 문제점을 야기 시켜 방황과 갈등을 초래케 하고 있다. 이런 상황 속에서 청소년들의 정신은 병들어가고 윤리는 파괴되고 있다. 내일의 한국사회를 이끌어갈 원동력이 될 청소년들의 건전한 육성문제는 중요한 과제이다. 청소년은 다음 세대·우리 미래의 주인공·역사의 주역인데 청소년들이 범죄 소년으로 타락하거나 그 수렁에서 헤어나지 못하고 신체적, 정신적으로 불안전하게 자란다면 이는 참으로 국가 장래를 위한 중대 문제가 아닐 수 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년비행의 다양한 요인을 분석하고 그 해결방안에 대해 기술해 보았다. 청소년비행 예방에 대한 대책은 무엇보다도 비행원인에 근거한 근본적인 예방 대책이 이루어져야 하며 잠재적인 비행청소년들이 가지고 있을 수 있는 위험요인을 극소화할 수 있는 보호요인을 찾아내고 그 보호요인의 강화를 통해 위험요인을 최소화시키는 프로그램의 개발이라고 할 수 있다. 청소년비행 예방을 위한 보호요인 강화방안은 청소년비행의 위험요인들을 규명하고 그에 대한 구체적인 보호요인을 처방함으로써 그 효과를 극대화할 수 있다. 즉 개인, 가족, 친구, 학교 및 지역사회의 차원에서 청소년비행에 영향을 미칠 수 있는 위험요인을 규명하고 그에 적합한 보호요인을 처방하여 해당 위험요인의 발생을 최소화시킬 수 있는 사회복지적 프로그램을 제공하는 것이다. 따라서 이 프로그램에는 위험요인별로 가장 적합한 보호요인들이 종합적으로 처방된 형식을 취하고 있다.
참고문헌
이동원, 한국의 청소년 비행 ; 동향과 요인, 한국학술정보, 2006.
김순홍 외, 한국 청소년의 삶과 의식구조, 사회연구사, 2003.
이성식, 청소년 비행과 범죄연구, 청목출판사, 2011.
양종국, 비행청소년의 비행 위험요인과 보호요인과 재비행간의 관계, 건국대학교 대학원 박사학위 논문, 2002.
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