청소년 프로그램 개발의 패러다임에 근거해 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요

소개글

청소년 프로그램 개발의 패러다임에 근거해 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 프로그램 개발의 패러다임(실증주의 패러다임)
2. 실증주의 패러다임에 근거해 청소년 프로그램을 3회기 이상 기획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

왜 리더십을 배양해야 되는지, 그리고 리더십이 없는 사람이 어떻게 삶을 살아가게 되는지를 교육함으로서 청소년으로 하여금 본 프로그램에 적극적으로 참여토록 유도한다.
2회기
○ 리더십생활기술 진단지를 청소년에게 배부한다.
○ 진단지를 바탕으로 참여한 청소년의 리더십 상태를 분석한다.
○ 분석 이후 참여한 청소년을 위해 최적화된 리더십 프로그램을 시행한다.
3회기
○ 자신의 의견 말하기
특히 우유부단하고 리더십이 없는 청소년일수록 자신의 의견을 타인에게 말하기를 꺼려하거나 어려워할 수 있다. 이러한 자신의 의견 말하기 프로그램을 통해 청소년은 리더십을 배양할 수 있을 것이라 생각한다.
○ 존경받는 리더 분석하기
모델링 학습, 관찰학습을 통해 올바른 리더십을 배우는 프로그램이다. 이를 통해 청소년은 자신의 리더십 룰모델을 발견할 수도 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
실존주의 패러다임에 입각한 청소년 프로그램은 청소년 주도식이 아닌 교수자 주도식이 될 수 밖에 없기 때문에 청소년의 활동에 대한 능동적 참여를 이끌어내는데는 한계가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한국청소년개발원 | 1999.12.15.

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