교육행정학의 발달단계와 그 이유

소개글

교육행정학의 발달단계와 그 이유에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.프로이트 심리성적 성격발달이론 및 방어기제
2. 에릭슨의 심리성적 성격발달이론
3. 올포트의 심리성적 성격발달이론

본문내용

가공물이기 때문에 가설 연역적 체제나 정교한 통계적 방법만으로는 이해할 수 없다고 하였다. 그가 주장한 재안적 관점의 기본요소들은 민속방법론, 현상학, 해석학, 상징적 상호작용론자의 생각을 반영하고 있다. 해석적 관점을 조직의 구조와 역동성을 설명하거나 예측하려 하지 않는다. 해석적 관점에 따르면, 탐구의 목적은 기본적으로 질적 연구 방법을 통해 특수한 상황을 해석하고 이해하는 것이다.
둘째, 급진적 관점은 조직의 비합리적이고 특수한 측면, 주변적이고 소외된 측면에 초점을 맞추어 조직 문제를 참구한다. 이 관점은 해석적 관점과 휴사하지만 좀 더 객관적 탐구를 추구한다는 점에서 다르다.
급진적 관점의 대표이론으로 포스트 모더니즘은 모더니즘 사상의 바탕이 되는 이성과 진리, 합리성과 절대성을 비판하고 기존 것들의 해체와 상대성, 다양성, 탈정당성을 표방한다. 비판이론은 비판을 통해 신비화된 허위의식을 파헤치고 새로운 변화를 모색하려는 경향이다. 조직론에 있어 이 이론은 사회적 실재를 해체하려는 관점을 표방하고 있다. 페미니즘은 현대의 조직이 권위에 때한 복족, 순응, 충성, 경쟁, 공격성, 효율성 등을 강조하는 남성문화의 산물이며 그에 편향되어 있다는 점을 비판한다. 이 이론은 그 사회에서 여성의 역할을 부각시키려는 자유주의적 여권론과 기존의 관료제적 조직을 다른 조직체제로 변혁시키는 것을 목적으로 하는 급진주의적 여권론으로 구분된다.
지금까지 일반적 단계 구분을 고려하여 그 발전단계를 고전이론, 인간관계론, 행동과학론, 다원론의 시대로 나누어 그 발전과정의 특징과 나타난 이유에 대해서 알아보았다.

키워드

교육행정학,   프로이트 심리성적 성격발달이론 및 방어기제,   프로이트,   에릭슨