(A+ 레포트,시험대비) [아동미술] 장애아동 미술의 교수방법

소개글

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목차

1. 청각장애아동의 미술 활동지도
2. 시각장애아동의 미술 활동지도
3. 정서장애아동의 미술 활동지도
4. 지적장애아동의 미술 활동지도
5. 지체장애아동의 미술 활동지도

본문내용

이를 간략 히 요약하면 다음과 같다.
교사는 어떤 방법이나 기술을 가르치거나 표본을 제시하지 말아야 한다.
교사는 비교하거나 수정 및 지나친 평가를 하고 유아가 그리도록 하지 말아 야 한다.
교사는 좋은 작품과 똑같게 보이는 작품을 뽑지 않도록 해야 한다.
교사는 다양한 방식으로 유아의 그림을 지원하고 미술작품을 소중하게 보존해야 한다.
유아는 교사의 음성과 말투, 속도, 억양, 표정과 상호작용의 정도에 영향을 받는다. 즉, 자신의 미술 활동 과정이 교사에 의해 즐거운 경험으로 인식될 수도 있고 자신감을 잃게 하거나 지적받는다는 느낌이 들어 흥미를 갖지 못하게 될 수 있다.
따라서 앞에서 제시한 네 가지의 유의사항 외에도 어떠한 것들이 있는지 미리 점검하는 것도 의미가 있을 것이다.

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