[도덕성발달이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 설명하시오

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목차

[도덕성발달이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

권의 정당화에 앞장서 왔다거나 분단을 고착화시키는 반통일적 이념 교육에 치중했다는 것들 등의 다른 목표를 위해 도덕과 교육이 치중해 왔다는 사실은 부인할 수 없다. 그렇기에 도덕 교육이 나갈 길은 도덕 교육의 외적이 요소들을 털어 버리고 그 본질적 목표인 바른 인간성 함양과 실천하는 삶의 달성을 위한 노력으로 방향을 전환해야 한다는 요구에 직면하고 있다.
그러한 요구에 적절하게 대응하기 위해서는 우선 그 목표를 재설정하는 일부터 시작해야 하겠지만 보다 근원적인 차원에서는 도덕과 교육학이라는 실천적 학문의 기반을 강화하는 일에 몰두해야 한다. 실천적이고 행동적인 움직이는 도덕을 위해 본고에서 논의한 도덕적인 갈등 상황과 실천적인 교육이 되기 위한 노력이 필요한 것이다.
Ⅲ 결론
인지적 도덕발달 이론에서의 도덕성은 도덕적 삶과 관련하여 무엇이 옳고 그른지, 무엇을 마땅히 해야 하거나 하지 말아야 하는지, 그리고 그 이유와 정당한 근거는 무엇인지를 사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고판단 능력으로 규정하고 있다. 따라서, 콜버그의 인지적 도덕발달 이론에 의하면 도덕성 발달은 구체적인 내용들이나 행동들을 주입하는 것이 아니라 사고의 어떤 특징적인 형태들이나 구조들을 발달시키는 측면에서의 판단의 방식과 구조이다. 그리고 도덕성은 어떤 형식적 특징들, 즉, 보편성, 규정성, 공평성 등을 지니고 있는 접근이나 절차일 뿐만 아니라 하나의 방법인 것이다.
참고문헌
문용린(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 아카넷
서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완(2007), 도덕교육탐구, 한국문화사

키워드

콜버그,   Kohlberg,   도덕성 발달이론,   교육적 시사점