콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명 및 그 교육적 시사점을 설명하시오

소개글

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명 및 그 교육적 시사점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 한계점
3. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

엇이며 우리는 왜 도덕적이어야 하는가를 깨닫는 것을 포함한다. 약속을 지키는 것이 왜 중요한가? 왜 최선을 다해야 하는가? 내가 가지고 있는 것을 어려움에 빠진 사람들과 왜 나누어야 하는가? 이러한 사항들에 대해 이유를 다는 과정을 중요시 여기는데 의미를 둔다. 아동이 도덕적 추론을 발전시킴에 따라서 어떤 일을 하는 데 있어서 무엇이 훌륭한 도덕적 이유가 되고 무엇이 아닌지를 배우게 된다.
보다 높은 수준의 도덕적 추론은 또한 고전적인 도덕 원리들을 이해하는 것을 포함한다. 이는 아동들로 하여금 도덕적 행위의 준칙이 되는 절대적인 도덕적 가치를 자연스럽게 이해하고 받아들이게 하므로 도덕적 규범의 맹목적인 주입이나 가치 상대주의적인 입장을 배격하고 있다는 점에서 긍정적으로 평가할 수 있다.
Ⅲ 결론
콜버그는 피아제의 인지발달이론을 기초로 하여 도덕성 발달이론을 연구하였는데, 특별히 피아제가 1932년에 발표한 『어린이의 도덕적 판단』의 이론에 연계하여서 청소년과 성인기로 확대되는 도덕성 발달이론을 전개하였다. 콜버그는 도덕성의 발달을 그 가치와 규범이 “정립되는 방식”에서 보았다. 그에 따라 콜버그는 서로 다른 근거 제시의 형식을 세 개의 수준으로, 각각의 수준은 또 두 개의 단계로 나누어 도덕 발달 6단계를 제시한다. 각 단계의 구성은 사회적 규범에 대한 물음에 따라 이루어진다.
참고문헌
정옥분(2003),배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당
문용린(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 아카넷
서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완(2007), 도덕교육탐구, 한국문화사

키워드

콜버그,   Kohlberg,   도덕성 발달이론,   교육적 시사점