어린이집 만 5세 1월 관찰일지(20명 분량)

소개글

어린이집 만 5세 1월 관찰일지(20명 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

미술영역에 있는 가위에 자석을 가까이 대자 “가위가 자석에 붙었어.”라고 말한다. 종이에 자석을 대자 “종이는 자석에 안 붙네. 풍선 문질러서 종이에 대면 붙는데.,.”라고 말한다.
평가
의욕이 많이 모든 일에 적극적이고 모든 영역이 고루 발달이 되어 있으며 친구들과 원만하고 공동생활에 대한 인식과 태도가 매우 바르나 놀이기구나 놀잇감을 바르고 안전하게 사용할 수 있도록 지도와 격려가 필요합니다. 간단한 단어를 읽을 수 있고, 묶음 수, 수의 순서 등의 수 활동을 잘 이해합니다.
아침이슬반 유아 관찰기록
결재
담임
원장
관찰 기간 : 2017 년 1월 1일 ~ 1월 31일
이름
성별
여
생년월일(월령)
기록자
노영선
구분
관찰내용
신체운동건강
어린이집 옆 공원으로 이동하여 종이벽돌블록을 이용하여 비석치기 놀이를 한다. 무릎사이에 블록을 끼운 뒤, 블록이 세워져있는 곳으로 이동한다. 무릎사이에 있는 블록으로 세워져있는 블록을 맞춰 넘긴다.
의사소통
같은 반 유아와 함께 언어영역에서 도구그림책 만들기 활동을 하기 위해 활동지와 쓰기도구를 가지고 책상으로 이동한다. 같은 반 유아가 “이건 ‘망치’라고 써 있어.”라고 하자 한결이가 “그럼 나 은색 색연필이 있으니깐 망치를 은색으로 색칠하고 ‘망치’글자 써야겠다.”라고 말한 뒤, 연필로 글자를 따라쓴다.
사회관계
교사와 함께 절하는 방법을 알아본 뒤, 순서대로 절을 한다. 같은 반 유아들과 원장님께 세배를 드린 뒤, “새해 복 많이 받으세요.”라고 말한 뒤 새해 덕담을 듣는다. 원장님께서 나누어주신 세뱃돈을 받고 “감사합니다.”라고 말한다.
예술경험
미술영역에 비치 된 잡지와 가위, 색지를 가지고 책상으로 이동한다. 가위를 이용하여 잡지에 있는 그림을 자른 뒤, 색지에 붙인다. 색지 뒤편에 그림을 그린 뒤, “이건 카드야. 자. 선물”라고 말하며 같은 반 유아에게 건넨다.
자연탐구
수조작 영역에 비치된 집게와 뿅뿅이를 가지고 책상으로 이동한다. 같은 반 유아와 함께 뿅뿅이를 다른 그릇에 옮기며 “하나, 둘, 셋”하며 숫자를 센다. “여기에는 7개가 있어. 이번에는 몇 개인지 맞춰봐.”라고 말한 뒤, 뿅뿅이를 두 개 뺀 뒤, 같은 반 유아에게 건넨다.
평가
여러 친구들과 원만히 어울리고 매우 친절하며 책을 읽고 이야기하는 것을 좋아하고, 다양한 어휘로 말을 조리 있게 잘합니다. 미술활동에도 매우 흥미를 갖고 활동을 하며 최근 들어 한글과 수 학습에 관심을 보입니다.
아침이슬반 유아 관찰기록
결재
담임
원장
관찰 기간 : 2017 년 1월 1일 ~ 1월 31일
이름
성별
남
생년월일(월령)
기록자
노영선
구분
관찰내용
신체운동건강
안전교육 영상자료를 본 뒤, 몸에 해로운 음료수의 종류를 말한다. 이국이가 “선생님. 콜라 먹으면 안돼요. 콜라 먹으면 키가 안 큰대요,”라고 말한다. 해로운 음료와 이로운 음료의 이름을 말한 뒤, 구분하는 활동을 한다.
의사소통
언어영역에 비치 된 책과 연필, 공책을 가지고 책상으로 이동한다. 교사와 함께 손가락으로 글자를 짚어 읽은 뒤, 2줄을 공책에 옮겨 적는다. 교사에게 다가와 “선생님 다 썼어요. 이제 여기에 있는 글자는 다 읽을 수 있어요.”라고 말한다.
사회관계
같은 반 유아가 식사를 배식해 주자 “계란은 두 개줘. 그리고 김치는 하나”라고 말한다. 배식을 받은 뒤 같은 반 유아에게 “고마워.”라고 말한다.
예술경험
미술영역에 있는 색지와 사인펜, 가위를 가지고 책상으로 이동한다. 색지 위에 그림을 그린 뒤, 교사에게 “선생님. 여기에 태극기 그렸어요. 이건 친구들이고 이건 학교에요.”라고 말하며 그린 그림을 보여준다.
자연탐구
교사와 함께 칠판에 있는 자석을 이용하여 수세기 활동을 한다. 빨간색 자석 세 개와 주황색자석 두 개를 차례로 센 뒤, 합하여 세보기로 제안하자 “다 합치면 다섯 개에요.”라고 말한 뒤, 보드마카로 ‘5’를 쓴다.
평가
밝은 성격이라 친구들과 사이좋게 지내며 모든 활동에 열심히 임하고 공동생활에 대한 인식과 태도가 바르나 놀이기구, 놀잇감을 안전하고 바르게 사용할 수 있도록 지도가 필요합니다. 스스로 책을 읽으며 자신의 말이나 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현하며 다양한 언어활동에 흥미를 보입니다.
아침이슬반 유아 관찰기록
결재
담임
원장
관찰 기간 : 2017 년 1월 1일 ~ 1월 31일
이름
성별
남
생년월일(월령)
기록자
노영선
구분
관찰내용
신체운동건강
어린이집 공원에서 같은 반 유아가 ‘얼음 땡’놀이 하는 것을 보고 “선생님. 저도 하고 싶어요.”라고 한다. 같은 반 유아들에게 다가가 교사와 함께 놀이할 것을 제안 한 뒤, 술래를 피해 달린다. 같은 반 유아가 “얼음!”이라고 하자 재율이가 옆으로 다가가 팔을 치며 “땡!”이라고 말한다.
의사소통
한글 활동지에 적힌 도구 이름을 보고 “믹서기?”라고 말한다. 교사가 맞다고 하자 연필을 이용하여 글자를 쓴 뒤, 다른 유아에게 보여주며 “너는 무슨 글자썼어?”라고 말한다. 같은 반 유아의 글자를 본 뒤, “나도 ‘젓가락’글자 써야지.”라고 말한다.
사회관계
할동지에 글자를 쓰며 한글학습을 한다. 같은 반 유아에게 다가가 “나 지우개 필요해. 너 다 썼으면 나줘.”라고 말한다. 같은 반 유아가 “자 여기에 있어.”라고 하자 “고마워”라고 말한 뒤, 지우개를 받는다.
예술경험
공구들의 그림을 보고 그리기 활동을 한다. 먼저 연필을 이용하여 교재에 그림을 그린 뒤, 교사에게 다가와 “선생님. 다 그렸어요. 색칠도 해요?”라고 말한다. 연필로 그린 그림 위에 사인펜으로 다시 그린 뒤, 색연필을 이용하여 색칠을 한다.
자연탐구
어린이집 근처를 산책하며 새둥지를 찾는다. 같은 반 유아가 “저기에 새둥지 있다!”라고 하자 재율이가 “엄청 작은 새둥지네. 저기에는 작은 새가 사나봐.”라고 말한다. 산책이 끝난 뒤, 주변의 나뭇가지와 돌 등을 이용하여 같은 반 유아들과 함께 새둥지 만들기 활동을 한다.
평가
신체활동에 자신감을 가지고 자발적이고 지속적으로 참여하며, 간단한 글자를 (받침이 없는 글자) 읽을 수 있습니다. 친구들과 협동하여 활동에 참여하고 친구의 요청에 즐겁게 응하는 등 친구와 잘 협력합니다.

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