목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 활동이란
2. 청소년 활동의 발전과제
1) 청소년 역량중심 활동 개발
2) 다양한 청소년활동 프로그램의 개발
3) 청소년정책의 활성화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 청소년 활동이란
2. 청소년 활동의 발전과제
1) 청소년 역량중심 활동 개발
2) 다양한 청소년활동 프로그램의 개발
3) 청소년정책의 활성화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
그램 미비, 교육시설과 기자재부족, 청소년지도사의 열악한 근무조건 등 많은 문제점을 지니고 있다. 청소년지도사의 열악한 근무환경은 청소년활동서비스의 질적 저하와 청소년지도사의 역량감소로 이어져 부정적인 영향을 미치고 있다. 정부는 매년 많은 예산을 들여 청소년지도사를 육성하고 교육시키고 있다. 청소년지도사 자격제도는 전문화된 영역으로써 청소년지도사를 육성하기 위한 것으로 청소년지도사의 사회적 지위를 향상시켜야 할 필요가 있다. 청소년지도사의 역할에 따라서 청소년활동분야의 질적 수준이 결정되고 이들의 헌신적인 노력이 청소년활동 분야의 발전에 기여할 수 있기 때문이다. 청소년지도자의 낮은 임금수준과 직무표준화도 해결해야할 과제이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 활동의 발전과제에 대해 자신의 생각을 서술해 보았다. 청소년활동은 개인이나 지역사회 그리고 환경의 적절한 조화를 얻고자 하는 모험활동으로서 개개인의 능력을 제고하는 국제적이고 경험적인 교육의 한 형태이다. 청소년활동에서 그 행위의 주체는 바로 청소년이다. 따라서 사회적 추세가 청소년활동을 강조하고 있지만 제도적 수준에 그치지 않도록 청소년과 성인이 상호 협력적인 관계로 청소년이 주체가 되도록 하는 실천적 방법론이 필요하다.
참고문헌
김향초(2015). 청소년복지론. 학지사.
권일남 외(2003). 청소년활동지도론. 학지사.
조영승(2003). 청소년수련활동의 의미와 청소년의 법적 지위에 관한 연구. 청소년학연구. 청소년학회.
권일남 외(2008). 청소년의 역량개발을 위한 프로그램 영역분류 및 교급별 대표 프로그램 개발. 국립중앙청소년수련원.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 활동의 발전과제에 대해 자신의 생각을 서술해 보았다. 청소년활동은 개인이나 지역사회 그리고 환경의 적절한 조화를 얻고자 하는 모험활동으로서 개개인의 능력을 제고하는 국제적이고 경험적인 교육의 한 형태이다. 청소년활동에서 그 행위의 주체는 바로 청소년이다. 따라서 사회적 추세가 청소년활동을 강조하고 있지만 제도적 수준에 그치지 않도록 청소년과 성인이 상호 협력적인 관계로 청소년이 주체가 되도록 하는 실천적 방법론이 필요하다.
참고문헌
김향초(2015). 청소년복지론. 학지사.
권일남 외(2003). 청소년활동지도론. 학지사.
조영승(2003). 청소년수련활동의 의미와 청소년의 법적 지위에 관한 연구. 청소년학연구. 청소년학회.
권일남 외(2008). 청소년의 역량개발을 위한 프로그램 영역분류 및 교급별 대표 프로그램 개발. 국립중앙청소년수련원.
추천자료
2009년 2학기 청소년활동론 기말시험 핵심체크
2009년 하계계절시험 청소년활동론 시험범위 핵심체크
2009년 2학기 청소년활동론 출석대체시험 핵심체크
2010년 하계계절시험 청소년활동론 시험범위 핵심체크
2011년 하계계절시험 청소년활동론 시험범위 핵심체크
2011년 2학기 청소년활동론 출석대체시험 핵심체크
2011년 2학기 청소년활동론 기말시험 핵심체크
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2014년 1학기 청소년활동론 출석대체시험 핵심체크
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경험학습이론에 맞는 청소년활동사례를 관찰·기록하여 제출
2016년 1학기 청소년활동론 출석대체시험 핵심체크
2016년 1학기 청소년활동론 기말시험 핵심체크
소개글