평생교육론)소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.

소개글

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목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 교육소외계층의 의미와 실태

Ⅲ. 소외계층의 문제

Ⅳ. 소외계층 참여전략

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

나마 있는 직무 교육 역시 자리를 잡은 직장인을 대상으로 한 경우가 많다.
따라서 소외계층들이 느끼는 삶의 어려움을 이겨낼 수 있는 직업교육이나 기능교육에 까지 그 범위를 넓혀나가 소외계층에 속하는 사람들이 스스로 그 필요를 느끼고 교육에 참여할 수 있도록 교육 내용을 다양화 하려는 노력이 필요하다.
3. 인식의 변화
교육은 부족한 점을 드러내거나 혹은 실생활에 필요하지 않은 것이라는 인식을 바꿀 필요가 있다. 이에 참고할 만한 정책은 역시 프랑스에서 찾아볼 수 있다. 프랑스의 경우 ‘성공에 대한 의욕(RAR)\' 프로그램을 운영하여 ’성공, 혁신, 의욕을 위한 학습‘ 을 이야기하고 있다. 즉, 학습자의 교육에 대한 인식을 개선하고 스스로 동기를 유발하여 학습에 참여하도록 하기 위해 교육이 가지는 긍정적 기능, 그리고 교육을 통해 얻을 수 있는 사회적 성공 및 소외계층 탈출 가능성 등을 강조하는 것이라 할 수 있다.
다양한 교육학, 그리고 교수방법론 이론에서 이야기하는 것처럼 학습의 효율성은 교수자의 역량 뿐 아니라 학습자의 자발적인 참여와 동기가 중요할 것이다. 소외계층의 참여 역시 마찬가지이다. 이와 같이 인식을 변화시킴으로써 소외계층 교육 대상자들이 스스로 교육에 대한 욕구를 드러내고 자발적으로 참여하고자 한다면 자연스럽게 교육에 대한 소외계층 참여 역시 활발해질 것이라 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
방하남, 『취약계층의 객관적 정의 및 고용과 복지를 위한 정책방안』, 2012.
이지혜, 『교육취약계층을 위한 평생교육 지원방안 연구』, 2004.
한국교육개발원, 『교육소외계층 교육력 제고 방안』, 2012

키워드

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