영유아기 발달의 특징과 발달단계별 사고유형을 제시하고 영유아를 대상으로 안전교육을 해야 하는 필요성을 정리하시오

소개글

영유아기 발달의 특징과 발달단계별 사고유형을 제시하고 영유아를 대상으로 안전교육을 해야 하는 필요성을 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아기 발달의 특징과 발달단계별 사고유형
1) 신체 및 운동발달 특징과 발달단계별 사고유형
2) 사회성발달 특징과 발달단계별 사고유형
3) 정서발달 특징과 발달단계별 사고유형
4) 인지발달 특징과 발달단계별 사고유형

2. 영유아를 대상으로 안전교육을 해야 하는 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

루어지지 않고 있으며 영유아의 안전교육도 소홀히 하거나 형식적인 교육에 그치는 곳이 많은 것이 현실이다. 최근 편리한 환경으로 변화하고 현대사회가 발전함에 따라 맞벌이 가정이 늘어나면서 영유아가 유아교육기관에서 보내는 시간이 증가하고 있다. 그러므로 유아교육기관에서의 안전이 무엇보다 중요하지만 어른들의 안전불감증으로 체계적인 안전교육이 이루어지지 않고 어른들조차 안전교육을 제대로 받지 않은 채 아이들은 불안전한 환경에 노출되어있는 현실이다. 이렇듯 유아의 안전사고는 일상생활 속에서 우연히 발생 되는 경우가 많아 안전에 대한 부모와 교사의 안전지식과, 지도 소홀 및 부적절한 대처 또한 중요한 원인이 될 수 있다.
다양한 요구와 능력을 가진 많은 영유아들이 오랜 시간을 보내고 있는 유아교육기관에서의 안전관리에 대한 필요성이 점점 더 가중되고 있음을 의미 할뿐만 아니라 유아를 보호해야할 도덕적 책임과 법적 의무가 있는 유아교육기관이 안전한 물리적 환경을 준비하고 안전교육을 철저히 시행해야 한다는 것을 의미한다. 최근 유아교육기관에서는 많은 인원의 어린이들이 함께 생활하면서 오랜 시간을 함께 보내고 있어 유아교육기관에서의 안전이 어느 때보다도 중요한 문제로 대두되고 있다.
영유아들의 성장함에 있어서 위험에 대한 불안감이 낮고, 대처능력이 미숙하기 때문에 일상생활에서 일어날 수 있는 여러 위험 상황을 미리 깨닫거나, 적절한 행동과 정확한 판단을 하기 어렵다. 그리고 요즘 우리나라의 유아교육기관에서 영유아들이 머무르는 시간이 길어지고 있는 실정이며, 대상 영유아의 연령이나 영유아 특성의 다양성을 고려할 때 유아교육기관에서의 안전교육은 교사와 영유아, 학부모에게 모두 필수적이라고 할 수 있다. 그러므로 영유아에게 일어날 수 있는 안전사고를 예방하기 위해서 체계적인 안전교육의 기회를 교사들에게 제공하고, 안전한 환경을 구성하도록 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 발달의 특징과 발달단계별 사고유형을 제시하고 영유아를 대상으로 안전교육을 해야 하는 필요성에 대해 서술해 보았다. 안전교육이라는 의미는 광범위하고 다양성과 복합성을 내포하고 있다. Marland(1973)는 안전이란 '인간의 행동수정에 의해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것'이라고 정의하였다. 또한 안전이란 신체의 건강과 생명을 지키며 사고의 가능성과 위험을 제거할 목적으로 하는 인간의 행동변화로서, 육체적, 정신적 편안함과 위험이 없는 상태이며 여기에는 인간생명의 존엄성이 포함되어 있다. 적극적인 개념으로 안전교육이란 안전을 위협하는 여러 요소로부터 건강한 생활을 유지하기 위한 방법으로써 사고의 위험을 사전에 방지하여 사고율을 낮추고, 사고에 대한 대책을 마련하여 그 피해를 줄이기 위한 방법을 주된 내용으로 하는 교육이라고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
곽은복 (2006). 아동안전관리. 학지사.
김일옥, 이정은 (2005). 아동안전관리. 양서원.

키워드

안전사고,   안전교육,   영유아기 발달,   발달단계,   사고유형,   사고