[인간행동과 사회환경] 인간의 유아기와 아동기

소개글

[인간행동과 사회환경] 인간의 유아기와 아동기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
<유아기>
1. 유아 : 출생에서 12개월까지
2. 정상 발달 : 개관
3. 정상 발달 : 연령에 따른 분류
4. 신체 발달
5. 정서적 발달
6. 인지적 발달
7. 성적 발달
<걸음마기>
1. 걸음마기 : 1-3세
2. 정상 발달 : 개관
3. 정상 발달 : 연령에 따른 분류
<학령전기>
1. 학령전기: 3세-5세
2. 정상발달 : 개요
3. 정상 발달 : 연령에 따른 분류
<이 슈>
1. 낙태
2. 불임
3. 지능검사
4. 인지장애
5. 학습장애

Ⅲ. 결 론

본문내용

계된 아래와 같은 기사가 실린 적이 있습니다.
\"초등학교 3학년 찬수(가명)는 축구를 무척 잘하고, 지능지수(IQ)도 1백10으로 보통 이상이다. 그러나 성적은 밑바닥이다. 3학년이 됐지만 국어 책을 제대로 읽지 못하고 받아쓰기도 엉망이다. 「등대지기는 등대 불을 환하게 밝혔습니다.」를 「등가기기는 등가뿔을 활아게 바거씁니다」로 받아쓴다.\"
언어를 이해하거나 사용하는 것과 관련하여 기본적인 심리과정에서 한 가지 혹은 그 이상의 장애가 있는 것을 말한다. 듣고, 생각하고, 읽고, 쓰고, 받아쓰기, 계산하는 능력에서 문제가 나타난다.(MacDonald-Wikler,1987)
미국 : 학령기 아동의 5-15%, 남:여=3.5:1 읽기장애 3.6%, 산수장애 6%
한국 : 초등학교 3-4학년의 3.8%가 읽기장애, 남:여= 1.3:1
1) 학습장애의 4가지 특징적인 기본 요소
① IQ검사를 기준으로 보면 수행세서 떨어지는 경향이 있다
② 중추신경계의 역기능으로 심리과정에 문제가 발생한다.
③ 결함이 때로 어떤 한 가지 형태로 나타나지만, 정보처리과정에 집중적으로 나타나기도 한다.
④ 장애를 초래하는 다양한 원인이 무엇인지, 그리고 장애로 인해 왜 다양한 원인이 무엇인지, R, 리고 장애로 인해 왜 다양한 영역에 결함이 나타나는지 아직도 분명한 이유를 밝혀내지 못하고 있다.
2) 학습장애의 원인
① 뇌손상에 의한 뇌기능 장애: 학습장애 아동들 중에는 뇌성마비, 간질, 신경계의 감염, 그리고 뇌손상을 받은 경우가 많았으며, 뇌파검사에서 높은 빈도의 비정상 뇌파가 보고되고 있다.
② 뇌의 성숙 지연
③ 유전적 요인: 읽기장애를 가진 부모들의 자녀에서 읽기능력에 어려움을 보일 가능성이 많고, 난독증을 가진 경우 부모나 형제에서 난독증을 보이는 경우가 34%인 것으로 보고되고 있다.
④ 신경생화학적 요소
⑤뇌의 편측화(lateralization)의 불균형: 읽기장애는 좌반구 기능의 결합으로 인하여 좌반구가 우반구에 대한 우세한 기능을 하지 못하기 때문에 읽기능력이 장해를 보이는 것으로 생각되었다.
⑥ 산모의 건강상태: 흡연, 음주
⑦ 사회 및 환경적 요인
⑧ 기타 - 알러지, 중이염
3) 진단기준
① 학습장애란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론 또는 산수 계산 등의 능력의 획득과 사용상에 곤란을 나타내는 것을 말한다.
② 이러한 장애들은 중추신경계의 기능 장애에 의한 것으로 가정된다.
③ 생애 전반에 걸쳐서 일어날 수 있다.
④ 자기 조절적 행동, 사회 지각 및 사회적 상호작용 등에서의 문제들이 학습 장애 와 같이 나타날 수는 있지만 단독으로 학습장애를 만들어 내는 것은 아니다.
⑤ 학습장애가 다른 장애조건들(예를 들면 감각적 결손, 정신 지체, 심한 정서 혼란 등)이나 혹은 외부적인 요인들(문화적 차이라든가 불충분하거나 부적절한 교육환경 등)과 관련은 있지만 학습장애가 그러한 조건들이나 영향들의 결과는 아니다.
NJCLD (The National Joint Committee on Learning Disabilities 1988) 진단기준에 의함
4) 학습장애가 아동에게 미치는 영향
학습장애는 여러 면에서 아동에게 심리적인 영향을 미친다. 아동은 실패에 익숙해진다. 그리고 더 이상 새로운 것을 시도하지 못한다. 새로운 것을 회피한다.
무기력반응은 학습장애의 또 다른 반응이다. 학습자애가 있는 아동은 자존감이 낮다.
학습장애 아동은 실제로 할 수 있는 다른 것도 피하기 위해서 아무것도 할 수 없다는 느낌을 갖기 시작한다.
장기적인 영향 - 아동의 예후는 장애유형과 치료방법, 그리고 환경의 요인에 따라 복잡하고
반정도는 성인기가 되어 정상적인 기능을 할 수 있다는 보고가 있다.
5) 학습장애의 치료
- 개인상담 : 아동의 학습 능력을 향상시키기 위해 기본적인 정보처리능력, 문제해결기술 등을 증진시키는 1:1 학습 치료가 진행됩니다. 그러나 학습 장애가 있는 아동들의 경우 대부분 학습 문제 때문에 2차적으로 정서적인 문제를 겪기 때문에 놀이치료와 같은 정서적인 개입이 필요합니다.
- 부모교육 : 아동의 학습부진이 단지 게으름이나 의욕 및 동기 저하로 생기는 것이 아님을 부모님께서 인식할 수 있도록 학습장애에 대한 교육 및 부모님들이 구체적으로 아동에게 줄 수 있는 도움에 대해 함께 논의하고 실행합니다.
교육환경과 계획에 관심을 갖고, 집이나 장소 외에서 학습장애가 있는 사람을 치료하기위해서는 부모나 다른 사람들이 함께 하는 것이다.
개별화 교육의 접근법 - 복합적인 감각 접근방법, 인지적인 훈련, 직접적인 지시
주의력 결핍과 과잉행동장애아의 치료 - 자극의 분산을 최소화한 환경, 행동수정기법
긍정적인 자아개념을 발달 - 아동의 긍정적인 측면을 강조한다.
- 아동이 사랑을 받고 있다고 느껴야 한다.
- 아동이 성취할 수 있는 것에 책임을 부여해서 자신에 대한 믿음을 키워나가야 한다.
- 다른 사람과의 비교를 피하고 아동이 성취한 것만 말함.
- 행동에 필요한 분명한 지침도 필요하다.
Ⅲ. 결 론
이번 발표를 통해 인간의 무의식이라는 것이 얼마나 중요한 것인지를 알게 되었다.
저의 어릴 때의 기억은 4~5세 때의 기억이 아주 조금 기억날 뿐인데 지금의 내가 있기 위해 기억하지 못하는 짧은 기간동안 수많은 과정들을 거쳐 지금의 성격과 인격이 대부분 형성되었다니 놀랍기 까지 하다. 그리고 그 시기의 부모의 반응들이 얼마나 중요한지도 다시 한 번 되새기는 계기가 되었다.
자료에는 학령후기를 다루지 못했는데 실제 가족해체로 인해 가족과 떨어져 살고 있는 청소년들과 생활하면서 유아/아동기의 시절이 얼마나 중요한지 정말 뼈져리게 느끼고 있다. 하지만 실제에 있어서는 그런 단계들에서 제대로 양육 받지 못해 발생되는 문제들을 어떻게 다루어주고 개선해 나갈지는 큰 과제로 남고 있다.
여러 가지로 시도도 해보고 있는 중이지만 정말로 유아/아동기에 부모의 사랑을 제대로 받지 못한 것으로 인해 나타나는 문제는 참 다양하고 어려운 과제고 그 아이와 사회에 대물림되고 있다는 생각을 하며 어린 시절 부모의 사랑과 교육이 있는 안정적인 가정의 중요성을 강조하고 싶다.

키워드

인간행동,   사회환경,   인간의 유아기와 아동기,   신체발달,   정서적발달,   인간행동과 사회환경