[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오

소개글

[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 개념
1) 정의
2) 발달의 원칙
3) 발달의 영역
2. 유아기 사회인지발달의 특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 사고의 발달
(2) 기억의 발달
2) 사회인지발달의 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
(3) 활동
(4) 사회 문화적 영향
3. 유아기 언어발달의 특징과 영향을 미치는 요인
1) 언어 발달의 특징
(1) 단어와 문장의 발달
(2) 문법의 발달
2) 언어발달의 미치는 요인
(1) 정서적 접촉
(2) 후속반응
(3) 보호자와의 대화
(4) 모방

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

0 언어발달의 3단계에 나타난다. 이 시기 유아의 연령은 약 30개월 정도로, 영어권 유아들의 접속문을 산출하는 시기인 40개월 보다 출현시기가 더 빠르다는 것을 알 수 있다. 유아가 초기에 사용하는 복문(접속문)의 예는 다음과 같다.
(대등) “이모는 집에 가고, 엄마는 병원가고, 나는 할머니네 가.”
(순서) “집에 가서 먹자”
(원인) “지지 돼서 버려요.”
(동시성) “가면서 먹을래.”
(대립) “버스는 있는데 택시는 없다.”
③ 의사소통 기술의 발달
유아기에는 단어 획득이나 문법의 숙달로 영아기에 비해 의사소통이 효율적으로 이루어진다. 그러나 사고의 자기중심성 때문에 사회화된 언어로 발달되지 못하고, 자기중심적인 특성을 갖는다. 반복, 독백, 집단적 독백 등은 유아의 자기중심적인 언어의 대표적인 형태이다. 즉, 서로에게 이야기는 하고 있지만 그 말의 의미는 그들 자신의 사고 속에 국한되어 있다. 그러나 유아기 말에는 자기중심적인 언어가 줄어들고 점차 사회화된 언어를 사용하게 된다. 또한 유아는 추상적인 언어적 비유나 어휘가 지닌 다양한 의미나 느낌을 제대로 이해하지 못하며 언어이해를 돕는 얼굴표현이나 몸짓을 필요로 한다. 자신이 한말을 확인해 보려는 의도에서 확인부가 의문문을 상당히 많이 사용한다. 화자로서의 기술은 유아기에 빠르게 발달하여 만 2세 정도만 되어도 말을 걸면 대답을 해야 한다는 것을 알고 있다. 만 4세 정도가 되면 말을 할 때 듣는 사람의 수준에 맞게 화법을 조절해야 한다는 것을 안다. 이처럼 의사소통 시 상대방의 연령을 고려할 뿐만 아니라 상대방의 성별이나 사회적 지위에도 민감하다. 예컨대, 4세 아가 인형을 통한 역할극에서 교사나 의사, 아버지와 같이 사회적으로 지배적인 역할이나 남자역할을 할 때는 명령문을 보다 많이 사용하였고, 학생이나 환자, 어머니와 같이 덜 지배적인 역할이나 여자 역할을 할 때는 보다 공손한 표현을 사용하였고 요구사항을 간접적으로 표현하였다.
2) 언어발달에 영향을 미치는 요인
(1) 정서적 접촉
영유아의 언어가 정상적으로 발달하기 위해서는 보호자와 따뜻하고 애정적인 신체적 접촉을 함으로써 옹알이를 하고 의미있는 언어로 전이된다. 애정적 접촉 뿐 아니라 타인과 언어적 상호작용도 중요하다. 유아는 타인이 말하는 것을 듣기만 해서는 언어를 배우지 못한다. 언어를 배우기 위해서는 실제로 언어를 사용하면서 사람들과 상호작용을 해야만 한다.
(2) 후속반응
자신이 소리를 내면 성인이 반응해 준다는 경험을 통해 아기는 원인과 결과의 관계, 즉 자신의 행동이 어떤 결과를 초래한다는 점을 깨닫게 된다. 신호를 발달시키게 되면 이것이 대화의 능력을 발달시키는 첫 단계가 된다.
(3) 보호자와의 대화
성인이 유아를 대화상대로 생각하고 민감하게 반응하여야 한다. 유아의 연령에 따라 대화의 억양, 높이, 반복 등이 다르다. 부모가 어린 아동에게 성인과 대화할 때 보다 더 짧은 문장을 사용하고 주로 현재에 관해 이야기 하는 모성어를 사용하며 이는 유아의 언어학습에 도움을 준다.
(4) 모방
유아가 어휘를 배워가는 동안 부모나 주위의 또래들의 어휘를 모방하여 사용한다.
Ⅲ. 결론
유아기에는 인지적 성장과 언어발달이 빠른 속도로 이루어지는 시기로써, 언어가 상징적 표현의 중요한 수단이 되며, 의사소통이 보다 효율적으로 이루어진다. 유아기 동안 뇌의 성장은 유아로 하여금 정보를 보다 효율적으로 처리하게 해준다. 이 시기에 습득하게 되는 언어능력은 인지발달에 매우 중요한 역할을 한다. 즉 언어가 상징적 표현의 중요한 수단이 된다. 또한 단어의 습득이나 문법숙달로 인해 의사소통이 보다 효율적으로 이루어질 수 있다.
하버드대학 교수이자 심리학자로 어린이의 인지발달과 교육과정에 대한 연구에 심취한 브뤼너는 언어에 대해 다음과 같이 정의하였다. "언어는 자신이 직접 경험한 것을 기술하고 분석하고 추상화하여 더 깊은 의미를 찾기 위해 사용하는 수단이다" 언어발달은 사고할 수 있는 도구를 더욱 세련되게 만들므로 인지 발달을 향상시키게 된다. 또한 말하기 언어만이 아니라 이와 병행되어 학습되는 문자습득은 더욱 많은 정보의 습득을 가능하게 해주어 새로운 경험과 사고를 촉진시킨다. 글자를 읽을 줄 아는 어린이는 동화책 등을 통해 더 빨리 수준 높은 단계의 정보를 접할 수 있게 되고 이것은 다시 언어발달과 사고력 발달을 촉진시킨다. 이렇게 언어발달과 인지발달이 서로 영향을 미치며 상호 발달을 촉진하므로 언어 발달은 인지 발달과 밀접한 관련이 있다. 유아기는 인간 발달의 기초가 되는 시기이기 때문에 중요하다. 모래 위에 지은 집과 반석 위에 지은 집에는 큰 차이가 있다. 어린이는 부모와의 강한 애착을 바탕으로 모든 배움이 가능하다. 건강한 신체가 만들어져야 명랑하고 씩씩하게 뛰어 놀 수 있다. 안정된 정서가 발달되어야 미래에 직면하게 될 어려운 일들에 잘 대처해나갈 수 있다. 제한된 인간관계를 제공하기 쉬운 가정이라는 사회 속에서의 인간관계가 평등하고 상호 작용을 하는 관계일 때 보다 큰 사회에 잘 적응한다. 지적인 호기심을 유발시키고 생각하는 기회를 많이 가지도록 하는 분위기에서 자란 어린이가 정상적인 인지 발달을 이룰 것이다.
<참고문헌>
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