[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오

소개글

[유아발달 A형] 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
1) 정의
2) 단계
3) 영역
2. 유아기 발달
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 및 언어 발달
3. 유아기 사회인지발달 특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 유아기 사고의 특성
(2) 유아기의 기억발달
2) 영향을 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
(3) 활동
(4) 사회 문화적 영향
4. 유아기 언어발달 특징과 영향을 미치는 요인
1) 언어발달의 특징
(1) 단어와 문장의 발달
(2) 문법의 발달
(3) 의사소통 기술의 발달
2) 영향을 미치는 요인
(1) 개인적 요인
(2) 가정환경 요인
(3) 교육환경 요인
(4) 미디어 요인

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

을 간접적으로 표현하였다.
2) 영향을 미치는 요인
(1) 개인적 요인
① 유아의 기능 - 유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야한다.
② 유아의 선택적조건 - 신체적으로 건강한 유아가 모든 발달, 영역에서 성취를 이루듯이 언어발달측면에서도 촉각, 청각, 능력의 발달, 발음기관의 발달, 손과 눈의 협응력 발달 또한 영유아의 언어발달에 많은 영향을 미친다.
③ 유아의성별 - 여러 연구들의 결과에 따르면 여아가 남아에 비해 말하기 시작하는 시기와 문장을 사용하기 시작하는 시기가 더 빠르며 조음과 언어의 유창성에서도 더 우수하다. 그리고 언어장애의 발생률에서도 남아보다여아가 그 비율이 더 낮고 유아기부터 사춘기에 이르기까지 어휘, 발음, 철자법, 문장, 구성력, 문장 이해력, 언어적 추리력에서 여아가 남아보다 우수한 경향을 보인다.
④ 유아의 사회, 정서적 영향 - 사회성이 발달하여 가정에서 부모, 형제 및 다른 성인들, 그리고 교육기관에서 교사 및 또래와의 놀이에 적극적으로 참여하면서 언어적 상호 작용을 활발히 하는 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 언어발달을 촉진시키는데 유리한 상황에 있다고 볼 수 있다.
(2) 가정환경 요인
① 형제자매 - 영유아의 언어발달에 미치는 형제와 관련된 다양한 변인들의 영향력은 영유아의 언어적 상호작요의 대상이 어떠한가에 달려있다. 영유아는 성인이나 언어능력이 비교적 많이 발달한 형제들과 언어적 상호작용을 할 기회가 많을수록 언어능력이 발달이 촉진되고, 언어능력이 미숙한 연령차가 거의 없는 형제자매들과 주로 상호작용하거나 쌍생아, 형제들과 상호작용한 기회가 많을수록 언어능력 발달이 지체된다.
② 부모 - 유아가 최초로 언어적 상호작용을 시작하는 대상은 대부분의 경우 가정에서 만나게 되는 부모다. 특히 어린영아의 주양육자인 어머니는 영유아의 언어발달에도 많은 영향을 미치게 된다. 가정에서 부모, 특히 어머니는 어린자녀의 최초의 언어적 경험의 양과 질을 결정하는 중요한 요인으로 영유아의 언어발달에 결정적인 영향을 미친다.
(3) 교육환경 요인
① 교사 - 교사가 사용하는 언어가 거칠고 너무 커다란 음성으로 이야기하는 경우 유아의 정의적측 면에 영향을 미치게 되어 유아가 언어표현을 자제하게 되므로 언어발달에 부정적인 영향을 미치게 된다. 반면, 부드럽고, 잘 조절된 음성을 사용하여 유아와 상호작용하는 경우 유아에게 좋은 언어모델이 되어 유아의 언어발달에 긍정적인 영향을 미친다. 교사의 언어형태 유형에 영향을 주는 요인으로는 교사의 경력, 학력수준, 가치관, 연령 등을 들 수 있다.
② 학습의 크기와 교수학습 방법 - 대부분 학급의 크기가 작은 경우, 즉 한학급당 유아 수가 적은 경우 유아의 발달에 긍정적인 영향력을 미친다. 학급의 크기가 증가할수록 유아와 교사, 유아와 유아 간에 대화가 줄어들 것이고, 전체적인 언어적 상호 작용에 참여 유아수도 줄어들 것이므로 언어발달을 저해할 것이다. 유아의 학급의 크기가 유아교육 기관에서 생활하는 유아의 언어적 상호작용을 통한 언어 발달에 긍정적 혼은 부정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
(4) 미디어 요인
① 어린 영유아들은 가정과 유아교육기관에서 많든 적든 간에 다양한 미디어매체와의 상호작용은 특히 영유아의 언어 발달 측면에 많은 영향을 주는 것으로 알려져 있다. 너무 많은 시간동안 시청은 다른 사람들과 적극정인 언어적 상호작용에 참여할 수 있는 유아들의 시간을 제한하고 유아들이 풍부한 문화 환경에 접하는 것을 방해하고 유아들을 수동적인 시청자로 만듦으로써 학습의 주체로서 적극적인 영향역할이 필요한 유아의 언어발달에 부정적인 영향을 미친다.
② 과도한 미디어 시청은 유아가 공격적이고 폭력적인 행동이 증가하고, 타인과의 상호 작용에서 상상력과 협력 성공적인 관계가 감소한다. 또한 독해 능력이 부족해지고 그 결과 인내력 결핍, 듣기를 제대로 하는데 문제가 유발될 수 있다.
③ 자녀의 미디어 시청 시 부모의 주의 점 : 텔레비전과 비디오 시청 전에 명확한 제한을 한다. 긍정적인 언어모델로서의 역할을 한다. (함께 책 읽는 시간) 자녀들이 좋은 프로그램을 시청하도록 격려한다.
Ⅲ. 결론
인간이 살아가면서 반드시 겪게 되는 유아기는 인간의 전 생애를 관점으로 보았을 때 짧지만 그럼에도 그 기간 내 많은 변화를 수반하며 그 변화가 더 오랜 기간을 두고 영향을 미치게 되는 민감한 단계다. 그러므로 이 시기 유아의 특성을 이해하는 것은 유아를 둘러싼 환경에 속하는 모든 이들에게 당연히 요구되는 일이다. 유아기는 어린이의 성장 발달 과정에서 가장 결정적이고도 취약한 시기이다. 즉 몸과 마음이 인생의 어느 시기보다도 많이 자라는 시기이다. 많은 연구진의 연구 결과에 따르면 생후 몇 년 동안 지적·도덕적 성장에 필요한 요소들이 갖춰지지 않으면 이후의 성장에 영향을 미치게 된다. 특히 유아기 부모들의 역할은 매우 중요하다. 유아들은 각기 저마다의 생물학적 특성을 지니고 태어나지만 그것으로 미래까지 결정되는 것은 아니다. 즉 영유아가 어떤 양육을 받았는가에 따라 이후 성장 발달에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 아동 정신 발달의 80%가 이루어지는 유아기에 좋은 환경을 마련해 주는 것이 중요하다는 것은 두 말할 나위가 없을 것이다.
<참고문헌>
계영애 외(2010) 유아교육개론, 정민사
김태련 외(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회환경, 공동체
이동영, 영유아발달과 심리학, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
조성윤, 한국 유아의 언어습득과 그 발달과정에 대한 고찰, 단국대학교대학원 석사학위논문, 1992

키워드

유아기,   사회인지발달,   언어발달,   언어발달의 특징,   사회인지발달의 특징,   사회인지발달에 미치는 요인,   언어발달에 미치는 요인,   영향을 미치는 요인,   유아발달,   유아발달