목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이상행동의 정의
1) 문제 행동
(1) 적대-공격성
(2) 과잉행동-산만
(3) 걱정-불안
2) 부적응 행동
(1) 불안, 우울
(2) 공격행동
(3) 학교 부적응
2. 이상행동의 예
1) 문제 행동의 예
(1) 적대-공격성
(2) 과잉행동-산만
(3) 걱정-불안
2) 부적응 행동의 예
(1) 불안, 우울
(2) 공격행동
(3) 학교 부적응
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 이상행동의 정의
1) 문제 행동
(1) 적대-공격성
(2) 과잉행동-산만
(3) 걱정-불안
2) 부적응 행동
(1) 불안, 우울
(2) 공격행동
(3) 학교 부적응
2. 이상행동의 예
1) 문제 행동의 예
(1) 적대-공격성
(2) 과잉행동-산만
(3) 걱정-불안
2) 부적응 행동의 예
(1) 불안, 우울
(2) 공격행동
(3) 학교 부적응
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
더불어 나타난다. 지역사회 일반인을 대상으로 Fleming과 Pfford(1990)의 연구에 따르면 17∼79%는 품행장애, 0∼57%는 ADHD와 23∼25%는 알코올이나 약물사용 장애로 동시에 진단되었다.
(2) 공격행동
유아기의 공격성은 성장과정에서 최초로 접하는 교육의 장이자 인간관계의 기본 단위로서의 가족관계로부터 결정적인 영향을 받는다. 즉, 가정에서의 부모의 양육행동이나 가족 구성원간의 상호작용 양상에 의해 상당한 영향을 받는다. 따라서 유아의 공격성에 대한 많은 연구들은 공격성에 영향을 미치는 환경 변인 중 가장 강력한 요인으로 부모의 양육방식에 초점을 두었다. 이는 부모가 유아의 좌절과 충족의 경험을 주로 통제하는 주체이며 초기의 공격적 표현을 강화하거나 처벌하며, 또한 공격행동의 모델이 되기 때문이다.
(3) 학교 부적응
만1세 영아들을 시설에 보내기로 결정했을 때 부모님들은 많은 고민 끝에 결정한 것이라는 것을 잘 알고 있습니다. 교사도 일하는 엄마의 입장으로 그 마음을 충분히 이해하고 있습니다. 어렵게 초기적응 프로그램 참여를 결정하고서 잘 진행하다가도 영아가 많이 아프거나 하면 부모는 영아에게 미안한 마음을 갖게 되고, 퇴소를 하는 경우가 간혹 있습니다. 부모상담 시 영아가 적응하는 동안 아플 수 있는 경우가 많다는 것을 미리 말씀드리고, 아프고 낫는 것도 적응과정이라는 말씀을 드리면 수긍을 하십니다. 또한 교사가 적응에 대한 확신을 갖고 있어야 부모님들도 덜 불안해하고, 참여를 잘 하는 것 같습니다.
3. 나의 의견
문제행동의 개념은 한 마디로 정의 내리는 것이 불가능하다. 특히 아동기의 문제행동 양상은 셀 수 없이 다양하게 나타나는데, 문제행동을 일컫는 말도 행동장애(behavioraldisturbances), 역기능적 행동(behavioral dysfunction), 행동문제(behavioral problems), 비정상(abnormal)등으로 다양하게 나타나고 있다. 문제행동은 이렇게 좁게는 평균적인 수치의 이탈뿐만 아니라 사회적으로나 학업적으로 유해성을 가지고 역기능적인 작용을 하는 것을 말한다. 이러한 문제행동이 정신건강에까지 악영향을 끼치고 삶의 적응에 고통을 야기하는 것을 장애(disorder)라 일컫는다.
문제행동을 더 넓게 보면 일반적으로 주위의 사람들에게 피해를 주는 반사회적 행동만이 아니라 비록 주위 사람을 직접적으로 곤란하게 하지는 않더라도 당사자가 보이는 정서적 불안정이나 사회적 부적응 행동도 포함하는 개념으로 정의하고 있다. 다시 말해, 그 사람의 발달이나 적응에 있어 장애가 되는 행동을 말한다. 문제행동 가운데는 비교적 가볍고 일상생활 가운데 자연스럽게 개선되는 경우도 있지만, 그렇지 않은 경우도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이상행동의 정의를 정리하고 각 예를 하나씩 들어보고 개인의 견해를 서술해 보았다. 유아의 문제행동은 발달에 필요한 학업기능을 습득하는데 방해가 될 뿐아니라 일상생활을 영위하는 과정에서도 커다란 문제가 된다. 유아 개인에게는 성취능력 저하와 정서적 신체적인 피해를 주는가 하면, 타인에게는 혐오와 방해 행동으로 받아들여지고, 심지어는 신체적 손상을 주는 경우도 있다. 또한 문제행동 때문에 주변 사람들이 유아에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 유아가 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 이러한 문제행동은 유아에게 가장 시급히 개선되어야 할 과제 중의 하나다.
참고문헌
강경미, 아동행동수정, 학지사, 2005.
강문희, 유아 생활지도, 교문사, 2000.
현정환, 아동 문제 행동의 이해와 지도, 양서원, 2003.
이영훈 외, 유아문제 행동의 이해 및 지도, 태영출판사, 2007.
(2) 공격행동
유아기의 공격성은 성장과정에서 최초로 접하는 교육의 장이자 인간관계의 기본 단위로서의 가족관계로부터 결정적인 영향을 받는다. 즉, 가정에서의 부모의 양육행동이나 가족 구성원간의 상호작용 양상에 의해 상당한 영향을 받는다. 따라서 유아의 공격성에 대한 많은 연구들은 공격성에 영향을 미치는 환경 변인 중 가장 강력한 요인으로 부모의 양육방식에 초점을 두었다. 이는 부모가 유아의 좌절과 충족의 경험을 주로 통제하는 주체이며 초기의 공격적 표현을 강화하거나 처벌하며, 또한 공격행동의 모델이 되기 때문이다.
(3) 학교 부적응
만1세 영아들을 시설에 보내기로 결정했을 때 부모님들은 많은 고민 끝에 결정한 것이라는 것을 잘 알고 있습니다. 교사도 일하는 엄마의 입장으로 그 마음을 충분히 이해하고 있습니다. 어렵게 초기적응 프로그램 참여를 결정하고서 잘 진행하다가도 영아가 많이 아프거나 하면 부모는 영아에게 미안한 마음을 갖게 되고, 퇴소를 하는 경우가 간혹 있습니다. 부모상담 시 영아가 적응하는 동안 아플 수 있는 경우가 많다는 것을 미리 말씀드리고, 아프고 낫는 것도 적응과정이라는 말씀을 드리면 수긍을 하십니다. 또한 교사가 적응에 대한 확신을 갖고 있어야 부모님들도 덜 불안해하고, 참여를 잘 하는 것 같습니다.
3. 나의 의견
문제행동의 개념은 한 마디로 정의 내리는 것이 불가능하다. 특히 아동기의 문제행동 양상은 셀 수 없이 다양하게 나타나는데, 문제행동을 일컫는 말도 행동장애(behavioraldisturbances), 역기능적 행동(behavioral dysfunction), 행동문제(behavioral problems), 비정상(abnormal)등으로 다양하게 나타나고 있다. 문제행동은 이렇게 좁게는 평균적인 수치의 이탈뿐만 아니라 사회적으로나 학업적으로 유해성을 가지고 역기능적인 작용을 하는 것을 말한다. 이러한 문제행동이 정신건강에까지 악영향을 끼치고 삶의 적응에 고통을 야기하는 것을 장애(disorder)라 일컫는다.
문제행동을 더 넓게 보면 일반적으로 주위의 사람들에게 피해를 주는 반사회적 행동만이 아니라 비록 주위 사람을 직접적으로 곤란하게 하지는 않더라도 당사자가 보이는 정서적 불안정이나 사회적 부적응 행동도 포함하는 개념으로 정의하고 있다. 다시 말해, 그 사람의 발달이나 적응에 있어 장애가 되는 행동을 말한다. 문제행동 가운데는 비교적 가볍고 일상생활 가운데 자연스럽게 개선되는 경우도 있지만, 그렇지 않은 경우도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이상행동의 정의를 정리하고 각 예를 하나씩 들어보고 개인의 견해를 서술해 보았다. 유아의 문제행동은 발달에 필요한 학업기능을 습득하는데 방해가 될 뿐아니라 일상생활을 영위하는 과정에서도 커다란 문제가 된다. 유아 개인에게는 성취능력 저하와 정서적 신체적인 피해를 주는가 하면, 타인에게는 혐오와 방해 행동으로 받아들여지고, 심지어는 신체적 손상을 주는 경우도 있다. 또한 문제행동 때문에 주변 사람들이 유아에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 유아가 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 이러한 문제행동은 유아에게 가장 시급히 개선되어야 할 과제 중의 하나다.
참고문헌
강경미, 아동행동수정, 학지사, 2005.
강문희, 유아 생활지도, 교문사, 2000.
현정환, 아동 문제 행동의 이해와 지도, 양서원, 2003.
이영훈 외, 유아문제 행동의 이해 및 지도, 태영출판사, 2007.
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