치료적 관점에서 본 행동적 접근 인지적 접근

소개글

치료적 관점에서 본 행동적 접근 인지적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 행동주의 및 행동
주의적 치료방법
1. 행동주의의 학습관 및 이론적 가정
2. 행동주의 학습의 원리
3. 행동주의 이론의 대표 학자
4. 고전적 조건형성의 기본요소
5. 행동주의 심리학
6. 행동주의 치료의 기법과 사례분석
7. 결론
Ⅱ. 인지발달 이론
1. 장 피아제의 생애
2. 인지이론의 인간관 및 기본가정
3. 주요개념
4. 인지발달 단계
5. 적용

본문내용

합리화를 통한 과학적 사고 가능
- 있을 수 있는 모든 개념적 조합을 체계적으로 고려하고 검증할 수 있음
- 관련된 모든 변인의 관련성을 파악하여 문제해결을 위한 방법을 모색
- 사회적 규범과 가치관을 이해, 예술작품의 상징을 이해
- 지능지수와 정적 상관관계가 있으며 이질적 성원으로 구성된 동녀배집단 참여로 촉진됨
- 교과과정을 통한 학습을 통해 촉짐됨
5) 인지발달 단계와 자아중심성
*자아중심성의 발달과정
단 계
목 표
성 취
감각운동기
전조작기
구체적 조작기
형식적 조작기
대상의 획득
상징의 획득
현실의 획득
사고의 획득
대상영속성
언어
원인과 결과
현실과 환상의 구별
⑴ 감각운동기의 자아중심성
- 자신이 직면하는 외부의 대상과 자신을 구별하지 못함
- 발달과업은 대상의 획득
⑵ 전조작기의 자아중심성
- 자기와 외부대상을 구분할 수 있으나 다른 사람의 관점을 추측할 수 없음
- 다른 사람과 연결된 대화를 할 수 없음
⑶ 구체적 조작기의 자아중심성
- 가정과 사실을 구분하지 못하므로 자기와 사실 간의 불일치가 주로 발생
- 현실의 획득을 통해 가정과 사실을 구분하는 능력을 획득해야 함
⑷ 형식적 조작기의 자아중심성
- 자신의 사고와 다른 사람의 사고를 구별하지 못함
5. 적용
■ 합리적 정서치료- REBT(Rational Emotive Behavior Therapy)
- Albert Ellis가 창시
- 인간의 신념이 정서와 행동에 영향을 미친다는 점을 강조하는 인지상담의 대표적 이론
- 이성적, 이지적, 지성적 사고과정 강조
- ABC이론 : -A(발생한 사건)→B(신념, 태도, 생각)→C(생각의 결과로서 반응)
-A가 C를 유발하는 것이 아니라 B가 C를 유발함
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
⑴ 증상
: 인지적 역기능, 왜곡, 결손으로 사회적 기능수행에 방해를 받게되는 경우
개인의 비합리적 신념이나 사고로 인해 부적응적인 정서와 행동에 고착되는 경우
⑵ 부적응적 사고의 유형
① 흑백논리적 사고
② 과잉일반화
③ 편향된 여과
④ 긍정적 측면의 무시
⑤ 성급한 결론
⑥ 과대화
⑦ 정서적 추론
⑧ 당위적 진술
⑨ 꼬리표 붙이기
⑩ 개인화
⑶ 부적응적 신념(이론)
① 나는 나에게 중요한 사람의 인정과 사랑을 받아야 한다.
② 내가 가치가 있기 위해서는 능력과 성취가 있어야 한다.
③ 나쁜 사람은 혹독하게 비난이나 처벌을 받아야 한다.
④ 세상의 일은 내가 원하는 대로 되어야 한다.
⑤ 나의 불행은 타인의 잘못때문에 생긴 것이어서 내가 어쩔 수 없다.
⑥ 나는 잘못될 것 같은 일에 항상 신경을 써야 한다.
⑦ 어렵다고 생각되는 것에 대해서는 직면하는 것보다 피하는 것이 좋다.
⑧ 나는 나보다 더 강한 사람에게 의존해야 한다.
⑨ 나의 현재의 혹은 미래의 생활은 과거의 일어났던 일 때문에 어쩔 수 없이 이렇게 되어야 한다.
⑩ 다른 사람의 문제나 어려움에 대해 신경을 써야 한다.
⑪ 나의 문제에 대해 확실한 답이 있는데 그것을 찾지 못하면 큰일이다.
(4) 정서적 장애의 인지적 특성
① 우울
② 불안
③ 광증
④ 공황
⑤ 공포증
⑥ 피해망상
⑦ 강박
⑧ 거식증
2) 치료목표
- 내담자의 잘못된 지각이나 사고과정의 탐색과 오류의 교정
- 내담자의 삶에 대한 이론, 신념, 가정 등의 탐색과 오류의 교정
- 내담자의 사고가 부정확하다는 것을 인식하도록 가르치는 것
- 보다 더 근접한 현실 감각을 가지고 그들의 환경에 적응할 수 있도록 하는 것
3) 상담관계
- 상담관계 : 상담자가 적극적이고 지시적인 교사로서의 상담가
- 지시적 치료자로 권위적 인물 또는 다정한 교사의 역할을 수행해야 함
- 로저스의 촉진적 치료관계가 핵심이지만 지나치게 온화한 태도를 보이지 않게 절제
- 내담자에게 치료방법 강의하여 치료과정으로 유인
- 내담자의 문제점(비합리적 신념체계)에 대한 진단과 평가 실시하여 비합리적 신념체계의
구체적 내용을 밝힘
- 내담자가 지적 통찰과 정서적 통찰을 얻을 수 있도록 논박
- 존중, 진실성, 공감적 이해
- 기타 조건들 : 상담에 대한 신념과 열의, 상담자 자신에 대한 이해를 바탕으로 하는 정신적 건강(의연성, 융통성, 민감성), 창의성과 유머 감각, 상담자로서의 윤리
- 인지이론의 실무원칙
4) 상담과정
⑴ 초기상담
- 상담적 관계의 형성에 신경을 써야 함
- 내담자가 호소하는 문제를 통해 정보를 수집(진단, 과거사, 현재의 생활, 심리적 문제, 상담에 대한 태도, 동기, 내담자의 인지적 오류)
- 인지상담에 대한 구조화 시도 : 인지상담에 대한 오리엔테이션
- 문제정의와 증상제거
- 심각한 증상의 경우 직접적 관여 필요
- 차후 상담에 대한 과제 부여와 다음 상담 약속
⑵ 중기 및 후기 상담
- 내담자의 사고 유형, 이론 신념으로 상담의 초점 이동
- 인지적 기법에 강조를 두어 인지 혹은 행동적 기법 적용
- 상담기법에 대한 내담자의 반응 탐색
- 내담자로 하여금 점진적으로 인지적 오류를 발견하는 것과 과제부과 등에 대한 작업에 책임지도록 안내
⑶ 상담의 종료
- 쌍방합의에 의해 종료
- 문제목록에 있는 문제가 얼마나 극복되었는지 평가(내담자, 상담자, 관련인들의 평가 & 측정도구 사용)
- 내담자의 신념, 이론, 사고과정의 변화에 대해 점검후 종료
5) 치료기법
⑴ 인지적 기법 : 내담자의 비합리적 신념체계을 인식하게 하고 합리적 사고방식을 갖도록 원조
① 암시와 자기암시
② 방어의 해석
③ 대안의 제시
④ 어의적 정확성
⑤ 전환방법
⑥ 유머의 사용과 역설적 의도
⑵ 정서적 기법 : 내담자가 자신을 정직하게 표현하고 자신을 개방시킬 수 있도록 원조
① 합리적 정서 상상(부정적, 긍정적 상상)
② 무조건적 수용
③ 부끄러움 공략
④ 역할연기
⑤ 감정이 실린 언어
⑶ 행동적 기법 : 비합리적 신념체계를 변화시키고 생산적 활동을 할 수 있게 원조
① 유관조건 관리
② 과제 부과
③ 자극 통제
④ 합리적 신념의 연습과 강화
6) 제한점
- 섣부른 문제 정의로 문제를 잘못 규정하거나 문제를 제한시킬 수 있음
- 덜 지시적인 내담자 중심 접근보다 심리적 손상을 입힐 수 있음
- 내담자가 필요한 신념체계를 내면화하는 것이 아니라 상담가의 권위에 동조하는 경향

키워드

치료적 관점에서 본 행동적 접근,   인지적 접근,   인지발달이론,   임상심리