[한국어 교육론] 국내외 한국어 교재 실태 분석 - 중국에서 배운 한국어 교재 실태 분석

소개글

[한국어 교육론] 국내외 한국어 교재 실태 분석 - 중국에서 배운 한국어 교재 실태 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
1) 외국인이 한국어를 배우기 열풍
2) 한국어를 배우는 원인
3) 내가 한국어를 배우게 된 우연적인 계기

2. 중국에서 배운 한국어 교재 분석
1) 교재 소개
2) 텍스트 구성 소개
3) 교재에 대한 생각

3. 결론

본문내용

화와 한국인에 대한 이해에 실용적인 점은 참 마음에 들고 배울 때 흥미로웠다. 그런데 내가 보기에는 이런 좋은 점을 비해 문제점이 더 많다고 생각한다.
우선 이 교재 내용의 양이 특히 문법과 유형 연습 부분의 양이 너무 크다고 본다. 한국어3은 일년내내 계속 했다보니까 겨우 마무리를 끝냈지만 한국어4는 일년내내 공부해도 마지막인 제40과 총 32쪽에 대해 시작하지도 못했다.
그 다음에 한국어3의 문법과 한국어4의 어휘와 문법은 너무 깊이 있게 들어갔다고 생각한다. 한국어4에서 제31과의 어휘와 문법을 살펴보면 다음과 같다. ‘비유하다, 눈 깜짝할 사이에, 달다, 훨훨, 행복에 젖다, -는가 하면, 초조하다, -는다고들 하다, 변덕스럽다, -기엔, 으스스하다, -만 해도, 뻘뻘, 추위를 타다, 슬슬, 피었던 때가 엊그제 같다, 겨우, 견디다, 안절부절, -는 법이다, 느긋하다, 책이 다 뭐예요, 일각이 여삼추, 낯이 익다, -는단 말이에요? 못 알아 보다, 몰라보게 컸다, -고 보니, -네 -네 해도, 실감하다, 의젓하다, -어 가다/오다, 산더미처럼 쌓이다, 무슨 일이 있어도, -는다고, 오늘따라, 마저’, 쓰고 보니 어휘와 문법을 총 몇 개를 제시하느냐에 셀 기운도 없고 당장 이 부분에서 탈출하고 싶다는 생각이 급하게 들었다. 이제 다시 생각해 보니까 우리 반에서 중퇴한 학생도 두세 명 있더라, 중퇴한 것은 다른 원인도 있겠지만 이상과 같이 두 가지 원인 때문에 중퇴한 것은 아닐까 싶다.
아무런 것에 대해 분석하면 두 방면으로 봐야 되듯이 이 책은 전에 말한 좋은 점이 말고도 큰 장점이 있다고 본다. 만약에 이 책을 공부하는 학생이 인내심이 강하고 부지런한 사람이라면 굉장히 많은 지식을 얻을 수 있겠다. 동창 중에서 2년동안 한국어를 배우다가 6급을 딴 사람도 있었다. 다른 사람에게 책의 소용도 다른 법이다. 내가 이 책을 다시 열심히 공부하면 다음 1월에 한국어능력시험(TOPIK)에서 6급을 통과할 수 있을까 한번 생각해 보았다.
3. 결론
다른 나라의 사람을 자기 나라의 언어를 배우게 하려면 처음에 흥미를 느끼게 하는 것이 상당히 중요하다. 흥미를 느끼지 못하면 언어를 배우기 시작조차 말할 수 없다. 그 다음에 학생의 수준에 맞게 교재를 고르는 것이 중요하다. 적당한 교재를 선택하면 학생의 수준을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 학생의 자부심도 양성시킬 수 있다. 그러면 학생이 언어를 배우기에 더 열중할 것이라 생각한다. 마지막에 학생이 비교적 높은 수준에 이르면 많은 문제를 부딪칠 것이다. 예를 들면, 내가 왜 이 외국어를 전공으로 선택했나? 이 언어를 배우면 배울수록 정말 끝이 없다, 과연 이 언어를 전공으로 졸업한 후에 밝은 진로가 있을까? 이 문제는 실제 외국인 학생들에게 지속적인 동기를 부여하는 문제이다. 이를 해결하려면 외국어를 가르치는 교사만에 기대면 안 되는 것이다, 그 나라의 경제 발전이나 미래에 달리는 문제라고 할 수 있다. 한국어를 전공으로 배우고 있는 나는 한국은 국제에서 높은 위상에 자리매김하기를 바란다.

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