뇌가소성(Plasticity)에 대해서 서술해 보세요

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뇌가소성(Plasticity)에 대해서 서술해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 뇌 가소성의 정의
2. 뇌발달과 뇌가소성
3. 경험에 의한 세포의 변화
4. 결정적 시기에 대한 이해

본문내용

계발된 프로그램들 중 효과성이 인정되고 있는 중재들은 어린 아동들(유치원, 초등학교 저학년)을 대상으로 한다. 또한 박탈된 경험을 가진 아동들에게 조기개입을 시도했을 때 효과가 더욱 크게 나타나는 것을 확인할 수 있었다(Athos et al., 2007; Ghera et al., 2009; Windsor et al., 2007). 가장 효과적인 초기 개입 방식이 무엇인지나 효과를 극대화할 수 있는 시기는 언제인지에 대한 합의는 이루어지고 있지 않지만 비정상적인 발달을 보이는 학생에게 교육적 처치의 효과를 높일 수 있는 민감기가 존재한다는 것을 보여준다. 그러나 정상적인 유전자를 지니며 결핍되지 않은 환경에서 성장하는 아동에게 이러한 연구결과를 적용하는 것은 지양해야 한다. 특정시절에 일반적인 수준보다 높은 정도의 자극을 제공하는 것이 뇌발달을 증가시키는가에 대한 경험적 증거는 부족하다. 아동의 뇌발달을 위해 많은 자극을 제시하려 노력하는 것 보다 오히려 성장과정에서 결핍된 요소는 없는지를 되돌아보는 것이 더 중요할 수 있다.
참고문헌 ···············································································
● 김교옥(2016), 미술치료에 대한 뇌 과학적 이해, 아시아문화학술원 인문사회21 7권, 2호
● 이계주(2014), 운동학스베 의한 소뇌 시냅스 가소성, 대한운동사협회
● Rita Carter(2007), <뇌 맵핑마인드>, 서울: 말글빛냄
● 조주연(2008), 뇌가소성이 교육에 주는 시사점 고찰, 교육학연구 32권, 3호

키워드

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