학교사회복지의 구성요소 및 특성

소개글

학교사회복지의 구성요소 및 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 가치

II. 지식체계

III. 문제

IV. 대상

V. 장소

VI. 과정

VII. 프로그램 및 서비스

VIII. 전문가

IX. 승인

* 참고문헌

본문내용

복지사는 학교사회복지를 수행하는 전문가(profession)이다. 기본적으로 학교사회복지는 학교교육의 목적과 가치, 학교조직의 문화 등 학교에 대한 기본적인 이해는 물론 학생의 적응 및 사회적 기능 향상 및 교육목적 실행을 돕기 위한 전문적인 지식과 기술을 갖춘 학교사회복지사에 의해 수행되어야 한다. 학교사회복지사는 교사, 양호 교사, 사서 등 타 전문직과 함께 일함으로서 자신의 고유 업무 이외에도 타전문직에 대한 이해와 팀 접근에 특별한 관심을 가져야 한다. 때문에 교사, 학부모, 지역사회 인사 등 학생과 관련된 인사들이 모여 함께 문제를 해결해 갈 수 있도록 해야 한다. 학교사회복지는 다른 영역과는 달리 팀 접근이 강조되는 영역이다.
IX. 승인
활동에 대한 권위는 정부, 지역사회, 학교, 사회복지전문직에 의해, 개별 전문 사회복지사로서의 합법적 자격 취득에 의해, 학교사회복지사에게 주어진다. 승인은 학교사회복지 본연의 가치, 목적, 지식, 역할을 다 포함하지도 못하지만 그럼에도 불구하고 전문가의 활동을 위한 필수적인 조건이다. 정부 및 지역사회로부터의 승인은 관련법이나 지침에 학교사회복지서비스 제공, 자격 발행 및 교부 체계, 자원의 할당 등이 명시되면서 나을 수 있고 학교의 승인은 학교위원회의 고용정책, 학교행정가와의 자문과 협상에 의해 나타난다. 전문가의 승인은 사회복지사협회가 사회복지의 영역으로 인정하고 그에 합당한 윤리적 행동, 기본적 가치와 원리 등이 제시되는 것을 말한다. 미국의 경우 NASW 학교사회복지서비스를 위한 표준(NASW Standard for social work services in schools)은 1992년에 만들어져 학교사회복지발전을 위한 안내자로 기여해왔다. 최근 이 표준은 다학문적 팀 활동, 윤리를 중요시하고 서비스가 그것의 목표를 달성하기 위해 어떻게 조직화되어야 하는 지에 대해 강조하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

키워드

학교사회복지,   사회복지,   개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류