아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 말하듯이 기술해주세요

소개글

아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 말하듯이 기술해주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동과학교육이란

2. 아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성
1) 아동과학교육의 목표 인식
2) 아동과학교육의 내용 인식
3) 아동과학교육의 방법 인식

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 학급에서 매우 중요한 측면이다. 일곱째, 교사는 교실 문화의 조성자(contributor to the classroom culture)이다. 교사가 던지는 질문 유형에서부터 교실을 어떻게 배치하고 구성하는지 그리고 교사가 사용하는 어조까지도 교사가 맡고 있는 교실의 문화와 가치관에 기여한다. 여덟째, 교사는 이론 정립자(theory builder)이다. 유아들에게 반응적이 되기 위해서는 교사는 반드시 자신의 이해와 흥미를 배양하고 열정을 유지해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 서술해 보았다. 유아는 태어나면서부터 자신을 둘러싼 환경과 밀접한 관계를 맺고 그 환경에 반응하고 상호작용하면서 발달하게 된다. 유아가 접하는 환경은 크게 사회적 환경, 물리적 환경, 자연 환경이 있다. 사회적 환경이란 부모나 교사, 또래 등과 같이 인간 사이에 이루어지는 모든 인적 관계를 의미하고, 물리적 환경이란 개인과 상호작용 하는 인간이 만든 모든 인위적 물체를 의미하며, 자연 환경은 환경 내의 인간을 제외한 모든 생명체라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김지영(2007). 예비유아교사의 과학교육에 대한 인식. 한국생활과학회지.
박혜순(2003). 유치원 과학교육 실태에 관한 연구. 군산대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김효숙(2003). 유치원 과학교육의 운영과 실태에 관한 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
권주형(2001). 유아교사의 과학교수 효능감 수준에 따른 과학 실제에 관한 연구. 부산대학교 석사학위 논문.

키워드

아동과학,   과학,   과학교육,   교사평가,   평가,   필요성,   아동과학교육