[언어장애아 교육 및 교수방법] 장애아동과 비장애아동 자발화 분석 및 비교

소개글

[언어장애아 교육 및 교수방법] 장애아동과 비장애아동 자발화 분석 및 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 장애 아동 배경 정보

Ⅱ. 장애 아동『그림 어휘력 검사』 실시 결과

Ⅲ. 장애 아동 자발화 분석

Ⅳ. 비장애 아동 배경 정보

Ⅴ. 비장애 아동『그림 어휘력 검사』 실시 결과

Ⅵ. 비장애 아동 자발화 분석

Ⅶ. 장애아동과 비장애 아동 발화 분석 비교

Ⅷ. 각 조원 소감문



부록 1. <장애 아동 자발화 분석표>

부록 2. <비장애 아동 자발화 분석표>

본문내용

커로 양쪽 귀에 귀걸이를 함
“그렇구나! 그런데 지원아, 이거 귀에 붙이면 귀걸이 된다~”
51
귀걸이?
1
1
1
실체
명료화 질문
“지원이는 어떤 색 귀걸이 할래? 골라봐.”
52
아,/ 이/ 색-은/ 안/ 할래.
6
1
8
지시-실체
-부정-행위
개인적인 감정
53
파랑색/ 귀
2
2
2
대상-실체
54
또/ 노랑색
2
2
2
재현-실체
55
(언니) 언니-는/ 무슨/ 색깔/ 붙여/ 줘?
6
2
6
대상-실체
-행위-서술
질문하기
스티커로 양쪽 귀에 귀걸이를 함
“언니는 빨간색! 언니 귀걸이 해주고 이제 집에 가서 엄마 해드리자! 엄마아빠 가 지원이 기다릴 거야. “
56
근데/ 아빠는/ 귀걸이/ 못/ 해.
6
0
6
접속-행위-대상-행위-부정
설명하기
양쪽 귀에 스티커로 귀걸이를 붙이고 집에 갈 준비를 함
57
지성이-하고.
2
0
2
공존자
설명하기
“아빠하고 지성이는 왜 못해?”
58
남자-여서요.
2
2
2
서술
정보 제공하기
“우리 지원이 내일 여의도 공원 가려면 일찍 자야겠다.”
59
네,/ 비디오/ 보고.
3
1
3
긍정-실체-행위
정보 제공하기
지원이 어머니가 지원이의 귀에 붙은 스티커를 가리키며 무엇이냐고 물어봄
“지원아 이건 뭐야?”
60
귀걸이.
1
1
1
실체
정보 제공하기
61
가위바위보/ (가위바위보) 하면서.
2
1
2
실체-서술
설명하기
62
그래가지고[그래서]/ 내-가/ 이겼어.
4
1
7
접속-행위자
-행위
설명하기
63
열 세-개-니까/ 내-가/ 이겼다(요).
6
2
9
수식-실체
-행위자-행위
설명하기
64
근데/ 언니-가/ 졌고.
4
0
6
접속-행위자
-행위
설명하기
분석자가 지원이 어머니를 향해 지원이가 가위바위보를 너무 잘한다고 하자 으쓱해진 아동이 언니가 이긴 걸로 하자고 제안
“아, 네. 오늘은 지원이가 이겼어요. 우리 지원이 저 안 만나는 동안 가위바위보 연습만 했나봐요!”
65
언니/ 열/ 개-니까/ 언니/ 열 세/ 개/ 해.
9
0
9
호칭-수식-호칭-실체-행위
요구하기
66
내-가/ 열/ 개(로)/ 하면/ (내가) 졌어.
6
1
8
행위자-수식
-서술-행위
설명
<이튿날>
여의도에 못 간 대신 무엇을 했는지 아동과 이야기 나눔
“지원이 오늘 여의도 잘 갔다왔니?”
67
아니요.
1
1
1
부정
정보 제공하기
68
선생님-이/ 비/ 온다고/ 못/ 간대요.
6
3
8
호칭-실체-행위-부정-서술
정보 제공하기
“여의도 공원에 못 가서 속상했겠구나!”
69
괜찮아.
1
1
1
상태
70
그림/ 그렸어.
2
2
5
실체-행위
정보 제공하기
“어떤 그림 그렸어?”
71
꽃/ 심으러/ 가는/ 그림.
4
2
6
대상-행위
-행위-대상
정보 제공하기
“어떤 꽃을 예쁘게 그렸을까?
궁금한데!”
72
꽃/ 안/ 그렸어.
3
0
6
대상-부정-행위
정보 제공하기
73
씨/ 심었어요.
2
1
6
대상-행위
정보 제공하기
아동이 대화 주제를 마스크로 새로 생긴 바꿈
74
엄마가 (엄마가요)/ 지성이// 마스크-하고/ 내/ 마스크/ 병원-에서/ 가지고/ 왔어요.
10
4
14
호칭-소유자-실체-장소-행위- 서술
설명하기
75
한/ 개-는(요)/ 지성이/ 꺼고(요) 한/ 개-는/ 내/ 꺼-예요.
11
2
13
수식-소유자-서술-수식-소유자-서술
76
예쁜/ 거-는/ 내/ 꺼-예요.
6
2
9
대상-소유자
-서술
77
그런데/ 곰돌이-는/ 지성이/ 껀-데.
6
1
7
접속-대상
-소유자-서술
“응, 지성이 곰돌이 좋아해?”
78
네,/ 만화-에서/ 나와요.
4
1
5
긍정-장소-행위
정보 제공하기
79
원래(요)/ 만화-에서/ 곰/ 나와요.
5
1
6
접속-장소
-대상-행위
정보 제공하기
“곰돌이 푸야?”
80
네,/ 곰돌이 푸.
2
2
2
긍정-실체
명료화 하기
아동과 함께 분석자의 집 현관문 앞에 도착
“언니가 하니까 문이 안 열리네. 지원이가 한 번 열어볼래?”
81
응
1
0
1
긍정
승낙하기
82
나/ 혼자/ 열/ 수/ 있다/ 이거.
6
3
7
행위자-수식
-행위-지시
설명하기
83
나/ 맨날/ 문/ 열/ 때/ 혼자/ 열어.
7
2
8
행위자-때
-대상-실체
설명하기
84
캄캄하다~
1
1
2
서술
기술하기
“언니 방이 어디지?”
85
요기[여기]
1
1
1
지시
정보제공하기
아동이 방바닥에 떨어져 있는 스티커 하나를 발견
86
언니/ 귀걸이/ 떨어졌네.
3
1
5
호칭-실체-서술
기술하기
87
나-도/ 떨어졌어.
3
1
5
소유자-재현
-서술
기술하기
88
내가/ 붙일라고[붙이려고]/ 그랬는데/ 안/ 붙어졌어[붙여졌어].
5
0
9
행위자-행위-접속-부정-행위
설명하기
89
엄마-가/ 가면/ 만들어/ 줬는데/ (가면)
5
3
8
행위자-대상
-행위-상태
설명하기
아동이 대화 주제를 엄마가 만들어준 가면으로 바꾸어 자랑
“어떤 가면인데? 어떻게 생겼어?”
90
햄토리.
1
1
1
호칭
정보 제공하기
“엄마가 멋지게 만들어 주셨구나! 있다 집에 가서 언니한테 꼭 보여줘.”
91
그런데/ 나-한테/ 딱/ 맞어.
5
3
6
접속-경험자
-수식-상태
정보 제공하기
아동이 대화 주제를 유치원 이사님으로 바꿈
92
언니,/ 이사님/ 차-에서(요)/ 바람/ 나온다(요).
6
3
7
호칭-소유자-장소-대상-행위자
설명하기
“쌩쌩? 휘잉 휘잉? 어떤 바람이 나와?”
93
쌩쌩/ 세게/ 부는/ 바람.
4
3
5
수식-상태
-행위-대상
기술하기
94
진짜/ 재미있어/ 이사님-이.
4
2
5
수식-상태
-행위자
개인적인 감정
아동이 대화 주제를 유치원 이사님으로 바꿈
“이사님이 어떻게 지원이를 재미있게 해주시는데?”
95
이사님-이/ 맨날/ 말/ 걸어주니까요.
5
2
7
행위자-때
-대상.-행위
설명하기
96
말-도/ 시켜줘/ 맨날.
4
2
5
행위자-행위-때
설명하기
“지원이한테만 말 많이 걸어주셔?”
97
다/ 친구들-이요[한테도 요].
3
2
5
행위-대상
설명하기
98
선생님-만 /빼고/ 친구들/ 다.
5
1
7
대상-상태
-대상-행위
설명하기
“선생님이 차 운전하고 이사님이 공부 가르쳐주시면 좋겠어?”
99
모르겠어.
1
1
3
상태
개인적인 감정
100
선생님-도/ 좋아요.
3
1
4
대상-재현-상태
개인적인 감정

키워드

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