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정보
Ⅴ. 비장애 아동『그림 어휘력 검사』 실시 결과
Ⅵ. 비장애 아동 자발화 분석
Ⅶ. 장애아동과 비장애 아동 발화 분석 비교
Ⅷ. 각 조원 소감문
부록 1. <장애 아동 자발화 분석표>
부록 2. <비장애 아동 자발화 분석표>
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)
I. 읽기교수법
1. 음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지
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장애아의 경우 의료적 측면, 청력, 심리적 측면, 언어 검사, 장애아교육학적 진단 등 종합적인 과정을 통해 연령, 빈도, 정도, 지속시간 및 문제행동의 수반 여부 등 종합적인 요소들이 고려되어야 한다. 의료적 측면에서 의사소통 장애아와 관
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교수법(2007). 박성연외. 교문사 : 경기도
● 장애인복지론(2005). 손광훈. 학현사 : 서울
◈참고사이트◈
● 다음 검색
● 네이버 지식 검색 1. 장애아의 통합교육..........................1
1) 통합에 대한 이해 / 2
2) 통합을 위한 교사들의 역할 / 2
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및 습관적 행동은 자폐증 범주의 4가지 공통된 증상이 있다
Ⅵ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 동작사인
Ⅶ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 자해행동
Ⅷ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 식습관
Ⅸ. 결론
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