영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논하시오 만약 영유아기가 필요하지 않다면 그 이유와 인성교육이 적절한 시기를 논하시오

소개글

영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논하시오 만약 영유아기가 필요하지 않다면 그 이유와 인성교육이 적절한 시기를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인성교육지도란

2. 영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지

3. 영유아기 인성교육지도의 필요성
1) 자신과의 관계에서의 인성교육
2) 타인과의 관계에서의 인성교육
3) 환경과의 관계에서의 인성교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 물성이라고 하듯이 인간의 그것을 인성이라고 말한다.
옛날부터 지금까지 인간에 대하여 나름대로 반성하고 숙고하고 사람들은 이런 물음을 던지면서 인간을 이해하며 자각하려고 한다. 이러한 이해와 자각은 인간에 대한 객관적이고 사실적인 지식을 가져오게 하기도 하지만 인간으로서 자신의 삶과 존재를 보다 더 충실하고 풍요롭게 한다. 대체로 인성을 보다 깊고 넓게 자각하고 이해한 이들은 인성이 물성과는 상당히 다른 어떤 것임을 말하고자 하였다. 인성은 다른 말로는 인격, 성격, 품성 등으로 표현된다. 인성은 있는 그대로 인간의 성격이나 특성을 가리키기도 하며 있어야 할 바로서의 인간의 품격이나 성품을 가리키기도 한다.
최근 교육과학기술부는 창의인성교육을 인재 육성을 위한 방향을 제시하였다. 즉 새로운 가치를 창출함과 동시에 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하자는 것이다. 영유아기의 인성교육은 놀이를 통해 자연스럽게 익혀나가는 교육과정으로 일상적인 생활 안에서 다양한 체험으로 기초인성을 확립할 수 있는 인성프로그램에 관심을 보이는 정책은 인성교육의 중요성을 나타낸다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논해 보았다. 인성이란 ‘사람이 여러 가지의 환경에 대해 제각기 반응하는 일관적인 행동의 구조와 특성’을 가리킨다. 또한 인성이란 보편적으로 성격으로 성품을 해석한다. 성품이 사람의 마음 바탕인 성질과 사람됨의 모습을 말하는 품격으로 설명되므로, 인성은 사람의 마음과 사람됨이라는 두 가지 요소로 이루어진다고 할 수 있다. 한편으로 인간의 본성 또는 태어나면서 타고난 심성으로 해석하기도 한다. 일반적으로 ‘성격’이란 개인의 고유한 특징을 ‘인격, 인성, 성품’은 성격이나 기질 위에 더 좋은 가치와 경험들을 통해 성격이 품위 있게 변화되는 과정이나 결과로 볼 수 있다. 즉 인성교육은 올바른 인간성을 가지도록 돕는 교육, 인경을 함양하는 교육으로서 어렸을 때부터 좋은 생각과 좋은 감정을 심어 주는 좋은 행동을 몸에 베이도록 하는 교육이라 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
남궁달화(1999). 인성교육론. 문음사.
김경선(2010). 인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구. 원광대학교 대학교. 석사학위 논문.
박경옥(2010). 유아 인성교육에 대한 예비 유아교사의 인식에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원. 석사학위 논문.

키워드

인성,   인성교육,   인성지도,   필요성,   적절한 시기,   인성교육지도