[교육과 역사의식] 고구려시대의 엘리트 교육 - 고구려 시대의 귀족중심 교육과 현대교육의 엘리트 의식에 대하여-

소개글

[교육과 역사의식] 고구려시대의 엘리트 교육 - 고구려 시대의 귀족중심 교육과 현대교육의 엘리트 의식에 대하여-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
- 삼국시대의 교육을 엘리트 의식과 관련짓기

Ⅱ. 고구려의 교육적 특징 및 엘리트 교육적 요소
1. 삼국시대의 시대적 배경
2. 고구려시대 교육의 특징

Ⅲ. 마치면서
- 현재 한국 교육에 남아있는 엘리트 의식,
그리고 평준화 교육과 엘리트 교육의 합의점을 찾아서

본문내용

영재 교육과 수월성교육 대상자를 초, 중, 고 학생의 5%인 40만 명 까지 확대하고 영재교육원을 58개 신설하여 250 기관으로 확대해나갈 방안이라는 수월성 교육이라는 골자의 내용을 교육과학기술부에서 발표했다. 이에 나라의 발전을 위해서는 어쩔 수 없는 정책이라는 의견과 평준화 교육 속에 또 다른 엘리트 위주의 교육이라는 의견이 첨예 하게 대립되고 있다. 우리나라는 오랫동안 평준화 제도를 고수해 왔다. 그러나 오랜 기간 고안물이 썩듯 여기저기서 이 정책의 단점에 대한 목소리가 높아지고 있다.
이처럼 두 제도의 장단점에 대한 문제를 아직도 확실하게 답하지 못하였다면 다른 각도에서의 접근이 필요하다. 엘리트 교육과 평준화 교육과는 다른 각도에 관점인 전문화 교육이 필요 하다는 것이다. 독일이나 영국 등 많은 선진국들의 사례가 그러한 것처럼, 우리나라도 전문화 교육을 더욱 심화, 발전시켜야 할 필요가 있다. 이에 대해서는 더욱 많은 방안을 논의해보아야 할 것이다.
※참고문헌※
정영근 외. 교육의 철학과 역사. 문음사
서울대학교연구소 편(1997), 한국교육사, 교육과학사
[논문] 교육귀족공화국, 장동찬. (교육비평, Vol.- No.2, [2000])

키워드

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