교육심리학 ) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

고 단일하며 측정 가능한 것이라 믿었던 관점과 상치되는 것이기에 최대한 효과적인 학습 성취를 위해 학생을 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 교육에 대한 중요성을 상기시킨다. 하워드 가드너는 발달가능성으로서 지능의 정의는 교육과정연구자와 개발자에게 교육과정과 수업을 어떻게 디자인 하는 것이 학생의 잠재력과 능력을 끌어 올릴 수 있을 것이라는 문제에 탐구의 초점을 맞춘다.
3. 결론
하워드 가드너의 다중지능이론을 현재의 교육과정에서 학생들이 가진 잠재적 지능을 극대화 시키는 방식으로 재구성해야 한다. 수업은 최대한으로 학생의 개인적 흥미와 잠재력을 개발하는 방향으로 구성해야 하며 학습의 범위는 다양한 능력을 시도하고 시험해 볼 수 있는 방향으로 넓어져야 한다. 학생들은 자신에게 맞는 교육과정을 거침으로써 더욱 수업효과를 크게 거둘 수 있으며 학습에 의미가 있게 된다. 따라서 단일화교육보다는 최대한 개인화 된 교육을 실시하여야 한다.
4. 참고문헌
김명희, 김영천, 「다중지능이론 ; 그 기본 전제와 시사점」, 『교육과정연구』, 16권 1호, 1998.
김수경외 2인, 「다중지능이론을 적용한 독서프로그램 개발에 관한 연구」, 『한국독서교육학회지』, 2013.

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교육심리학 ,   가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고,   그 교육적 시사점을 논하시오