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에서 영유아들은 문제를 해결해나가는 과정을 통해 다양한 생각과 시도가 이루어지고 그 안에서 창의력발달이 활발히 일어나기 때문에, 영유아의 근접발달지대 안에 있는 문제일 경우에는 교사의 힌트, 질문, 격려 등으로 영유아를 안내하여 스스로 문제를 해결해볼 수 있는 기회를 제공해 주어야한다. 이중에서도 질문은 영유아의 넓고 깊은 생각을 이어나갈 수 있도록 하기 때문에 적절한 질문은 영유아의 창의력 발달을 증진시킬 수 있다. 그러므로 질문은 영유아가 스스로 다양한 생각을 하고 그것을 시도해볼 수 있는 개방형 질문으로 정답을 알려주는 교사가 아닌 질문을 통해 스스로 문제를 해결해나가는 능력을 길러줄 수 있는 적절한 질문을 하는 교사의 역할이 매우 중요하다.
이렇듯 놀이와 환경은 영유아의 창의력 발달에 중요한 영향을 미치지만 그것을 제공해주고 이끌어가는 것은 교사이기 때문에 교사의 역할은 무엇보다 가장 중요하다. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말처럼 영유아의 창의력발달을 위해서는 교사 스스로가 자기개발을 통해 끊임없이 노력할 수 있는 사람이 되어야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
jeffrey trawick-smith, 『놀이지도』, 다음세대, 2011
이렇듯 놀이와 환경은 영유아의 창의력 발달에 중요한 영향을 미치지만 그것을 제공해주고 이끌어가는 것은 교사이기 때문에 교사의 역할은 무엇보다 가장 중요하다. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말처럼 영유아의 창의력발달을 위해서는 교사 스스로가 자기개발을 통해 끊임없이 노력할 수 있는 사람이 되어야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
jeffrey trawick-smith, 『놀이지도』, 다음세대, 2011
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