‘전통놀이‘를 통한 유아놀이 지도

소개글

‘전통놀이‘를 통한 유아놀이 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전통놀이의 정의

2. 유아교육 측면에서 전통놀이의 가치

3. 유아들에게 적용할 수 있는 전통놀이 조건

4. 유아들을 위한 전통놀이
(1) 0~2세 영아를 위한 전통놀이
(2) 2~4세 고운 세 살기 유아를 위한 전통놀이
(3) 4~7세 미운 일곱 살기 유아를 위한 전통놀이

5. 전통놀이 교육 활성화 방안

6. 느낌

7. 참고 문헌

본문내용

모두가 술래가 되면 놀이가 끝나게 된다.
- 이리 저리 자유롭게 뛰어다니며 대근육 발달과 공간개념에 대한 개념을 쌓을 수 있게 된다. 이 놀이는 보통 술래잡기와는 다르게 술래가 되었을 때 신체의 특정 부위를 잡고 뛰어야 하므로 나중에 놀이가 끝난 후에 아이들에게 놀이 소감을 들어보면 신체를 잡고 돌아다니는 어려움을 이야기하면서 장애인의 입장을 경험하여 이해할 수 있는 기회를 가질 수 있을 것 같다.
5. 전통놀이 교육 활성화 방안
서울특별시 교육청 전통놀이 시범유치원(1995)인 동은 유치원은 시범 운영 결과를 바탕으로 다음과 같이 전통놀이 활성화 방안을 제시하였다
첫째, 유치원에서의 전통놀이교육은 가정과 연계하여 지도하는 것이 바람직하다.
둘째, 유치원에서의 전통놀이 교육은 다음의 상황을 고려하는 것이 필요하다.
① 유치원의 생활주제를 중심으로 관련되는 전통놀이를 체계적으로 편성하여 통합적 으로 지도한다.
② 전통놀이 활동이 1년간의 전 교육과정을 통해서 적절히 분산될 수 있도록 한다.
③ 전통놀이의 원형을 고집하기보다는 유아들의 수준에 맞게 난이도를 조절하여야 한 다.
④ 전통놀이의 대부분이 실외활동 형태지만 게임판 등으로 만들어 실내 선택활동 자 료로도 제시하면 유아들이 전통놀이 활동방법을 보다 쉽게 이해하고 즐길 수 있다 유치원에서의 전통놀이교육을 활성화하는 데는 다음과 같은 점이 보완되어야 한다.
첫째, 전통놀이 방법에 대해 교사들이 충분한 지식을 가지고 있어야 한다. 이를 위해서는 교육부나 교육청 단위로 비디오 자료를 만들어 공급하면 많은 도움이 될 것이다.
둘째, 각 지역에서는 전통적으로 전래되어 내려오고 있는 지역 고유의 전통놀이를 교육청 이나 지역 유치원연합회 등에서 발굴하여 지역 내 유치원 교육에 활용하는 것이 필요 하다.
셋째, 전통놀이 교육의 활성화를 통해 유아들의 바른 인성을 기르기 위해서는 전통놀이 방 법의 전수만이 아닌 그 놀이과정에서 예절, 질서, 타인에 대한 이해, 절제 등에 대한 교사의 적절한 중재와 강조가 필요하다.
6. 느낌
지금까지 전통놀이에 대한 여러 가지를 알아보았다.
이번 조사를 통해서 그동안 무시되어 왔고, 잊혀져 왔던 전통놀이에 대해 많은 생각들이 변하게 되었다. 옛날에 행해지던 놀이도 그냥 놀이로서의 의미를 둔 것이 아니라 교육적 효과를 생각하며 만들어 진 사실에 굉장히 놀라웠다.
과거의 놀이 하나하나까지도 자신들의 소중한 재산이라고 생각하여, 찾아내고, 계승시켜 나가려는 영국이나 프랑스 등과는 달리 현재 우리나라는 그런 맥을 이어오는 사람이나 단체를 보호하고, 지원하기 보다는 오히려 이런 놀이들의 계승에 대해 방관하고 있는 것 같다.
현대놀이의 큰 특징은 한 유아에 대해 가장 적합한 환경을 제공해 줄 수 있다는 점이다. 하지만 현대사회의 특징이라고 볼 수 있는 물질주의, 개인주의 등이 유아의 놀이에까지 영향을 미쳐 유아들의 놀이도 이러한 모습을 나타내고 있는 듯하다. 예전에 비해 현대 유아 놀이는 전문적이 되었고 물질적으로도 풍요로워 졌지만 유아들은 어른들이 만들어 놓은 틀에서 놀고 있을 뿐인 것 같다. 이렇게 만들어진 놀잇감을 오히려 창의력을 발휘할 기회를 제공해 주지 못하고 있다. 또한 공장에서 똑같이 찍어 낸 장난감들은 아이들이 방에서 혼자 놀 수 있게끔 만들었다. 그러한 놀잇감을 가지고 노는 유아들은 점점 자연에서 멀어져가고 또래 아이들과 어울려 놀지 못하게 되므로 사회성도 부족하게 될 가능성이 높다.
반면에 전통놀이는 단순히 과거의 산물이며, 현대문명을 살아가는 요즘 세대의 사람들에게는 적합하지 못하다는 우리의 생각과는 달리 우리나라의 전통놀이도 굉장히 과학적이며, 단순한 놀이일 뿐만 아니라, 그 당시의 생활이나 삶, 가치관 등을 반영하고 있다는 것을 알게 되었다. 현대의 인터넷 오락이나 게임기, TV 등의 놀이와는 달리 어린아이들에게 실제적 도움이 되는 것들이 놀이로 발전해온 것으로써, 굉장히 가치 있는 문화유산이라고 생각된다.
이번 과제를 조사하면서 제 6차 유치원교육과정은 유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통문화를 귀중히 여기고, 계승. 발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데 개정 중점을 두고 있다는 것을 알게 되었다. 우리나라의 상징과 전통에 관심을 가지도록 하며, 우리나라를 사랑하는 마음을 가지기 위해서는 우리나라를 나타내는 여러 가지 문화에 친숙해져야 한다고 생각하였다. 또 우리나라 고유의 명절 풍습과 전통놀이를 자주 접할 수 있도록 기회를 자주 마련해주어 친밀감을 가지도록 하고, 다른 나라 사람과 그들의 생활 풍습에 관심을 가지고 존중함으로써 편견을 가지지 않고 받아들이는 태도를 가지게 한다. 우리 고유의 전통적인 민요, 문화재나 춤에 친숙해지고 관심을 가질 수 있게 하며, 우리말과 글에 애정과 자긍심을 가지게 하기 위하여 전래동화나 전래동요를 즐겨 들으며 자연스럽게 우리문화와 친해지고 즐거움을 경험하도록 해야 할 것이다.
부산에 전통놀이를 도입한 유치원이 있다고 들었는데 이제 우리나라의 유치원과 어린이집도 외국의 교구와 교육방법을 도입하는 것에만 애쓰지 말고 우리의 정서에 가장 부합되는 전통놀이를 자라나는 아이들에게 교육하는 것도 좋은 교육적 효과를 발휘할 수 있다고 생각하였다.
7. 참고 문헌
박찬옥. 유아놀이지도. 학문사
이대균(1998). 3.4.5세 유아를 위한 전통놀이교육 프로그램. 양서원
이숙재(1990). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사
Johnson, J.E.외 공저, 신은수 외 공역 (2001). 놀이와 유아교육, 학지사
류경화(1999). 유아를 위한 전통놀이 교육. 창지사
김춘일(1998). 유아놀이 프로그램. 교육과학사
즐거운 우리전통놀이들 http://callin06.new21.org/index.html
조선의 민속 전통 http://yes.new21.org
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WEB을 활용한 부모교육 http://moonwj.kidneed.com/menu0.htm
한국의 전통놀이 http://my.netian.com/~happycyj
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농협 http://www.nonghyup.com/index.jsp

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