목차
유아 놀이지도의 필요성 및 중요성
본문내용
고 관찰한다
③관찰대상을 정하여 관찰한다
④놀이지도에 지장이 없는 한 관찰즉시 기록한다
⑤지속적으로 관찰한다
관리자의 역할
가. 정서적 후원
교사는 유아들이 자신감을 가지고 적극적으로 놀이에 참여하도록 정서적으로 지원하는 역할을 해야한다. 유아의 능력을 인정하고 준중하며 친절하고 우호적인 반응을 보여야한다.
나. 갈등 상황의 중재
교사는 유아가 상황에 알맞게 감정을 표현하고 다른 사람의 입장을 수용하며 공공규칙을 이해하고 지키도록 지속적으로 도와주어야한다
다. 정리정돈 지도
①놀이시간이 끝나기 전에 정리시간을 미리 예고하여 갑자기 놀일 중단하지 않도록 준비시킨다.
②정리정돈하는 것을 놀이처럼 재미있게 실시한다
③유아가 정돈을 하면서 서로 협동하는 것을 배우게 한다
④정리정돈을 놀이가 끝나는 시간뿐 아니라 놀이가 진행되는 중에도 이루어지도록 강조한다
라. 놀잇감 및 놀이 시설물 관리
놀 이환경이 잘 조성되었다 하더라도 지속적으로 관리하지 않으면 효율적으로 활용될 수가 없다. 따라서 교사는 놀잇감을 분류 기준, 예를들어 흥미영역, 생활주제, 놀이종류등에 따라 분류하고 비품대장이나 목록을 작성하여 체계적으로 보관해야한다.
③관찰대상을 정하여 관찰한다
④놀이지도에 지장이 없는 한 관찰즉시 기록한다
⑤지속적으로 관찰한다
관리자의 역할
가. 정서적 후원
교사는 유아들이 자신감을 가지고 적극적으로 놀이에 참여하도록 정서적으로 지원하는 역할을 해야한다. 유아의 능력을 인정하고 준중하며 친절하고 우호적인 반응을 보여야한다.
나. 갈등 상황의 중재
교사는 유아가 상황에 알맞게 감정을 표현하고 다른 사람의 입장을 수용하며 공공규칙을 이해하고 지키도록 지속적으로 도와주어야한다
다. 정리정돈 지도
①놀이시간이 끝나기 전에 정리시간을 미리 예고하여 갑자기 놀일 중단하지 않도록 준비시킨다.
②정리정돈하는 것을 놀이처럼 재미있게 실시한다
③유아가 정돈을 하면서 서로 협동하는 것을 배우게 한다
④정리정돈을 놀이가 끝나는 시간뿐 아니라 놀이가 진행되는 중에도 이루어지도록 강조한다
라. 놀잇감 및 놀이 시설물 관리
놀 이환경이 잘 조성되었다 하더라도 지속적으로 관리하지 않으면 효율적으로 활용될 수가 없다. 따라서 교사는 놀잇감을 분류 기준, 예를들어 흥미영역, 생활주제, 놀이종류등에 따라 분류하고 비품대장이나 목록을 작성하여 체계적으로 보관해야한다.
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