자신이 관심을 가지고 있는 놀이치료 방법 중 하나를 선택하여 내용을 요약 자신이 놀이치료사라면 아동에게 위의 놀이치료 방법을 어떻게 적용할 것 인지 자신의 생각을 적으시오

소개글

자신이 관심을 가지고 있는 놀이치료 방법 중 하나를 선택하여 내용을 요약 자신이 놀이치료사라면 아동에게 위의 놀이치료 방법을 어떻게 적용할 것 인지 자신의 생각을 적으시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 모래놀이의 정의와 중요성

2. 모래놀이의 교육적 가치와 발달적 이점

3. 모래놀이치료 방법
1) 모래놀이치료의 성립배경
2) 모래놀이치료의 가치
(1) 의식과 무의식의 통로이다.
(2) 자기를 표현하는 치료이다.
(3) 자기치유력을 이끌어 내는 치료이다.
(4) 자연과 인위적인 부분을 포함한 치료이다.
3) 모래놀이치료의 강점

4. 모래놀이치료 방법의 적용(집단모래놀이치료)
1) 집단모래놀이치료의 적용
2) 아동의 특성
3) 모래상자

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

넣어 줄 수 있으며, 집단 구성원들을 자발적으로 이끌고 감정정화, 승화적 활동의 풍부한 표현 및 다양한 경험의 기회를 제공해주며 분노, 적대감을 터뜨릴 수 있는 기회를 제공할 것이다.
2) 아동의 특성
아동의 모는 친모이나 아동의 부는 계부임. 가정형편이 어려워 아동의 부모들은 시장에 나가 장사를 하며 생계를 유지하고 있으며, 이런 형편으로 인해 아동의 누나들도 현재 아동시설에 있음. 아동은 가정에서 보호가 되기는 하지만 적절한 양육이 이루어지지 않는 상태임.
3) 모래상자
제목 : 동물과 사람들
나 : 호랑이
첫소품 : 인형
먼저치운소품 : 박쥐
놓은 순서 : 검은색 인형→군인인형 4개→동물→호랑이→악어→박쥐→동물4개 악어 근처에 놓음→원숭이 비슷한 동물→팬더→검은색 인형 제자리에 둠→팬더옆에 동물 2개→파리, 벌레→다른 상자에 있는 모래를 뿌리기→사람3명을 학교와 다람쥐 집 좁은 사이에 놓음
경험-재배열 : 박쥐 자리 옮김, 표범과 호랑이 자리 옮김.
이야기 하기 : 군인4명은 동물을 기르는 사육사라고 말하였으며, 동물들은 무도회에서 놀고 있다고 말하였음. 동물 안에 있는 여자들 때문에 상자의 분위기가 싫다고 말하였으며, 표범이 가재를 죽일수 도 있다고 말하였음. 2마리 거북이를 보면서 서커스 같다고 말하였음.
5. 나의 의견
모래놀이 활동은 유아가 성숙할수록 좀 더 복잡하고 세밀하게 조직되어간다. 경험이 증가함으로써 모래의 특성 및 모래를 다루는 방법을 터득하여 간다. 유아는 관찰했던 사물과 그 특성을 모래놀이로 표현하게 됨으로써 상징화하는 방법을 터득해 나가게 되는 것이다. 모래놀이는 복잡한 놀이 활동을 하더라도 나이와 관계없이 놀이를 할 수 있다. 여러 유아들이 협동하여 도시 전체를 만들어 본다거나 혹은 고속도로를 건설하는 등의 협동적인 놀이가 모래놀이에서 충분히 가능하다. 이와 반면에 어떤 유아는 혼자서 놀이를 함으로써 자신만을 위한 장소가 있다는 것에 정서적인 안정감을 느낀다. 모래놀이 영역의 공간이 충분할 경우, 유아는 신체의 모든 근육을 움직이면서 열중하기도 한다. 한편, 모래놀이는 동일한 모래가 계속 되풀이되어 사용되기 때문에 영구적으로 보존할 수 있는 작품이 없다. 유아는 동일한 작품을 되풀이하여 만들기도 하고, 때로는 새로운 작품을 구상하여 만들 수도 있다. 다른 유아들과 경쟁하지 않는 모래놀이 활동은 유아들에게 독립심을 키워 주는 동시에 자기 자신의 능력을 긍정적으로 생각하고 평가할 수 있는 기회를 제공하여 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 관심을 가지고 있는 놀이치료 방법 중 하나를 선택하여 내용을 요약, 자신이 놀이치료사라면 아동에게 위의 놀이치료 방법을 어떻게 적용할 것 인지 작성해 보았다. 유아교육에서는 유아들이 사회성 향상을 위해 어릴 때부터 일상생활을 통하여 타인과 생활하는 것을 즐거움으로 받아들이고 이타적인 행동을 하며 주변 사람들과 더불어 사는 방법을 학습하는 것을 강조하고 있다. 유아는 또래와 놀이할 기회가 많고 이를 통해 풍부한 사회 경험을 할 수 있게 된다. 놀이에서 유아는 또래들과 협동하고 사이좋게 놀거나 경쟁하고 다투며 다른 유아와 함께 살아가는 지혜를 배우고 도덕적 기준이나 규칙, 성 역할 등 수많은 사회적 학습을 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경희 외. 2005. 모래상자놀이 치료. 양서원.
김신옥. 2006. 모래상자놀이를 통한 주의력 결핍 과잉행동 유아의 치료 사례연구.
도영숙(2008). 실내 모래놀이가 유아의 자아존중감과 사회적 능력에 미치는 효과. 이화여대 교육대학원. 석사학위논문.
봉진영(2006). 유치원 만 4세 유아의 모래놀이에 관한 문화 기술적 연구. 성신여대 대학원. 석사학위논문.

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