관찰학습 과정

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목차

관찰학습 과정

I. 주의집중과정

II. 보존과정

III. 운동재생과정

IV. 동기과정

* 참고문헌

본문내용

시킴으로써 행동을 통제한다는 것이다. 사실상 이미 모델들에 주의를 기울이는 단계에서 이러한 동기의 영향을 받는다.
관찰한 것을 재현할지 말지도 동기의 영향을 받는다. 동기가 없다면 주의, 보존, 재생과정이 잘 진행되지 않는 반면 동기가 결합되면 복잡한 사회적 행동의 학습 및 수행이 원활하다. Bandura는 직접적 강화와 대리강화가 학습된 행동의 수행을 결정한다고 결론지었다. 이 과정을 보면 관찰학습은 기계적인 모방이 라기보다는 능동적으로 판단하고 구성하는 과정 이 라고 할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류