청소년지도방법의 원리

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목차

청소년지도방법의 원리

I. 청소년 중심의 원리

II. 동기유발 및 유지의 원리

III. 다양성과 융통성의 원리

IV. 상호학습의 원리

V. 경험 중심과 활동 중심의 원리

VI. 전인성의 원리

* 참고문헌

본문내용

것이다. 인지적 내용에 대한 지도를 수행한다고 하더라도 청소년들의 정의적 특성, 즉 가치관, 태도 그리고 대인관계 등을 동시에 지도할 수 있어야 하고, 정의적 특성을 지도한다고 하더라도 인지적인 면과 운동기능적인 면을 동시에 고려한 지도가 이루어져야 한다. 이러한 통합성 또는 전인성을 지향한 지도는 학교교육의 궁극적인 목표이면서도 학교교육에서 제대로 시행되지 못하고 있는 부분으로서, 이를 보완하기 위한 것이다.
어느 한 부분의 실패가 인간 전체의 실패로, 지적 성취의 실패가 인생 전체의 실패인 것처럼 오인되는 경우가 많다. 이러한 상황에서 청소년지도는 어느 한 부분의 실패를 다른 부분의 성공으로 보완할 수 있도록 지도할 뿐만 아니라, 또한 인지적인 면과 정의적인 면, 기능적인 면 모두가 균형 있게 발달하도록 지도함으로써 한 인간으로의 참된 성장을 체험할 수 있도록 조력하는데 역점을 두어야 한다.
* 참고문헌
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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